龙岩漳平专业青少年叛逆学校

再有就是作为家长我们不是把孩子送去上学之后一切就不用管了，而是我们依旧需要不断了解孩子，而了解孩子的途径那就是适量的要和老师联系问孩子的情况。最近国家发出通知，出台了教育双减政策，也就是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确了要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。对于这一政策的出台，家长反而更加焦虑了，觉得父母有能力辅导孩子的占优势。甚至有宁波的家长还建议教育局立法禁止教师给自己子女补课，维持公平的留言，可见家长的焦虑心情。那么实行双减政策后，家长有必要焦虑吗？70后上学时有课外补习吗？家长有时间管孩子的学习吗？

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1.2.适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量;二是学校课程计划安排的阶段性调整;三是学生学习实际接受能力与效果，避免因片面追赶教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现;四是部分课程内容的统筹和合理压缩。

2.为了方便家长及时掌握孩子的学习进度，App每周都生成学习报告，汇总和分析孩子的一周阅读情况，学习成长看得见！

3.所以，6年级暂时在慢班的孩子，仍有机会在8年级进入快班学习！快慢班的学习内容没有太大的差别，只是快班的进度较前，只要抓紧时间打好基础，赶超原定的学校进度，平稳提前学习数学内容，完全有可能为自己翻盘，高中学习也更加轻松应对！

4.4.问卷调查全面了解学生，针对性解决问题。了解学生的学习状态、学习预习复习情况、课上听讲记笔记情况、课后练习情况、心态及困境，及时调整授课进度、强度和方，缓解学生压力，提高学习效率。调查结果显示本门课程授课精准、师生关系紧密而良好。

5.在具体的教课过程以及与孩子们的相处过程中，我也意识到这里的环境使得这里的孩子比外面的孩子，在学习上要落后许多倍，而这种差距燃起了我的斗志，让我一想到如果有朝一日可以带领着这些孩子通过自己的努力走出这大山，那该是多么美好的未来啊!就这样，在这一年的教学工作中，我始终用外面的教育标准来要求孩子，也用这里的现实标准来包容孩子，让他们明白他们还需努力的同时，也不磨灭他们的希望，让他们是通过自己的努力来改变自己，将自己越变越好，而不是让他们感受到巨大的压力与差距而自暴自弃。这一年下来，孩子们的成绩都进步了许多，我为他们高兴的同时，也为自己感到高兴!

在如火如荼的“停课不停学”网络直播课中，可爱的网友们想出来好多行之有效的高招，我的可爱的学生也不甘落后，其中肖苗苗同学值得一提。为完成学校布置的任务，我跟肖苗苗同学进行了一次微信视频，一方面是想询问她在“停课不停学”的直播课堂上的学习情况，另一方面也想让她这个优等生给我提些建议，进一步改进自己在上网课过程中的方，提高工作效率。意外的是，她首先问是：“老师什么时候开学？”而在交谈中她也更多地流露出对学校的思念，和对老师的依恋。

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启动会上详细解读了《北京教科院旧宫实验小学“深度学习教学改进项目”实施方案》。方案从指导思想、组织保障、具体目标、项目进度、推进措施以及预期成果等方面向全体实验教师具体诠释了学校将如何积极推进、扎实开展“深度学习教学改进项目”工作。