我给大家分享这个小故事,是告诉大家:孩子出了问题,一定是正向引导,不去与学校与老师发生冲突,不要去与老师发生对抗。因为与老师与学校发生冲突,这样虽然可能让自己心理上得到了一些好的感受,感觉到了好像自己胜了一样,然而对孩子对孩子的未来,对孩子的心理健康没有好处。于是,我总会挖掘出学校的亮点,并把它们一一展示在孩子面前。学校召开家长会,我的工作再忙,也会挤出时间去参加,也许家长会上老师讲的内容,我似曾相识,但还是认真听讲。
而是长期的,那种渗透,那种沁润,那种慢慢的养成的很多东西:语感啊,文笔啊,叙事习惯啊,甚至是审美的点,共情能力,等等等等……
首先,各班班主任针对如何培养孩子会听、会说及良好习惯的养成等方面进行了生动地讲述。接下来,从明确幼小衔接和幼小衔接班两个概念入手,提醒家长要帮助孩子做好幼小衔接的各项准备,如安全教育、环境适应能力、学习习惯培养及小学的一日常规活动管理等方面作了详尽的讲述。
“我很喜欢踢足球,可是父亲说踢足球没有出息不让我玩”,当孩子养成了听话的习惯,父母不允许的、不喜爱的,就不去尝试了,当被剥夺了太多可能性,在这个鼓励创造力的社会,他们的创造力却已经被扼杀了,又怎么能期待取得成就呢?
嘉成从很小时我们就有意识地在生活的各个方面给予一定的要求,希望他能在规则下养成良好的习惯,实现真正的自由。成为一名小学生后,孩子对自己也有了更多的要求。
俗话说:读万卷书,行万里路,很多家庭从小就有陪宝宝进行亲子阅读的良好习惯,孩子在阅读的过程中能够开拓视野。一边读绘本,一边让孩子学着讲述,还能够提高孩子的表达能力和理解能力。