泉州惠安治理孩子叛逆的学校

其次要发挥家长间相互学习的作用。鼓励家长在家长群上分享孩子们丰富的假期生活。通过家长相互学习与借鉴的过程，激发、引导家长在家积极开展提升幼儿身体素质、激发幼儿艺术兴趣、培养幼儿卫生习惯、劳动自理能力、良好品德情操等方面丰富多彩的教育。同时教师可以多倾听家长们的反馈及时给出积极表扬和鼓励，继续提高家长在疫情期间对亲子共育的兴趣。好的习惯受益终身。尤其是在3~6岁的年龄段，这个时候如果对孩子没有养成良好的生活习惯，对小毛病也不去苛求，那么孩子长大后很容易养成没有礼貌、任性妄为的行为。

首先是希望社会支持并保证家长给予孩子充足的教育与陪伴时间，很多家长为了工作生活的压力而奔波，和孩子相处的时间就已经很不足，更难谈及家庭教育。再就是学校、社会和家庭教育的互相支持和平衡，就像现在双减策之下，看似是给孩子减负，但很多家长却陷入深深焦虑，失去课外培训的救命稻草，只能自己开始给孩子加码。而有些家长心有余而力不足，因此只能拼命给孩子施加压力，最后造成学习效果不佳，厌学情绪严重。

1.虽然这件事情目前还没能圆满解决，但旁观者都非常清楚，问题的根源在于学生家长。学生的成绩好不好，最主要的原因还是孩子自己有没有认真学习。

2.孩子之所以厌学，是因为学习困难吗？家长要求太高？对学校老师有意见？或者是其他东西？康菲特青少年发展中心资深教育专家董老师提醒家长朋友们，可以引导孩子合理释放压力。当今社会，孩子面临着学校压力、家庭压力、社会压力。多重压力混合，导致孩子不想学习。他根本无学习，因为他必须承受太多。因此，父母应该帮助孩子合理地释放压力。他们可以经常带孩子参加一些集体活动、户外运动，鼓励孩子多运动。此外，父母应该学会欣赏、鼓励和赞同。家长不要一味地根据成绩来判断好坏，而应该看清孩子的努力和进步，多欣赏孩子，鼓励他，认同他的观点和理解。

3.第二，在家庭教育上，家长没有时间和精力慢慢引导孩子，因此发生矛盾后往往“冷处理”“等孩子冷静后，再教育”。但是他们又清楚良好家庭教育对孩子成长的重要性，不过因为时间和精力或者方有限等原因，不能和孩子平等沟通、慢慢引导，只能等双方冷静后，通过家长权威去教育孩子，让孩子改正。

4.另一方面，被家长溺爱惯了的孩子，缺少家长正确的教育，就很难承受各种打击，心理承受能力低。新闻中有些孩子因为被家长批评、因为不准带手机去学校等轻生，背后未必没有家长呵护过度的原因。

5.（3）忌过分期望。父母都希望自己的孩子成龙成凤，希望孩子样样都争第一名，心愿是好的，但要提醒家长，不与幼儿园比，幼儿园学习负担与一年级决然不同，次次测验得100不可能，孩子努力了就行，关键是帮助孩子找出失误的原因，并在以后的学习中经常提醒。

所以家长感觉不适应。因为这个时候的孩子和家长之间的互动和以前不一样。孩子们希望被尊重，希望家长把他们当成一个大人来对待。但家长因为害怕，往往延续了在孩子青春期之前跟孩子的互动模式，就是更多的讲道理，指责控制。这引发了孩子更多的叛逆，孩子把所有的精力用来对付家长和老师，学业成绩自然会下降。另外家长的指责和控制，不但让亲子关系出现问题，无沟通，让孩子对学习产生抗拒和排斥心理，然后开始厌学。朝着家长担心的方向发展。

“可怜天下父母心”每个父母都希望教育好自己的孩子，让他们好好的健康成长。但是还有很多家长对于如何正确引导孩子及教育孩子，特别容易感到迷茫。其实，教育孩子的前提是了解孩子、懂孩子，不懂孩子的教育就谈不上爱孩子。因此，幼儿园教师需要不断拓宽自己的视野和专业知识建构，学相关的家庭教育内容，努力成为科学育儿知识的传播者、科学育儿行为的示范者、家长开展家庭教育的引导者。

很多家长反映，孩子总是不愿意和自己沟通。其实，不是孩子不愿意和家长交流，很大原因是家长总是不停的讲道理、说教，一说就半小时、一小时。孩子的智力并没有问题，很多道理一点就通，对于重要的大事，家长可以适当反复强调，对于细微小事，则可一带而过。毕竟，孩子的学习时间也很紧迫，有这时间倒不如多做一道题或是放松休息一下。