编者按：""双减""后，家庭教育面临一次新的考验。如何从报课外班的""外部推动力""转化为孩子的自主学习力？在这一过程中，如何做好家庭教育？应该避免走入哪些家庭教育的误区？""成长的可能""编辑团队采访到了潜能发展心理学体系创始人、北京师范大学发展心理学博士、金色摇篮教育创始人程跃，聊聊""双减""后的家庭教育问题。指导令发出后，盱眙法院联合盱眙县妇女联合会举办了第一期盱眙法院未成年人家庭教育培训班，邀请家庭教育讲师团成员对徐某如何进行家庭教育进行专项辅导，并对其孩子之后的职业规划也给了专业指导，为其补上了“作为父母，依法应当承担实施家庭教育职责”的法治教育课。
对他人的理想化，总是承载着自己的未实现的梦想，在心理层面意味着：我上不了大学，孩子你要完成我的愿望；我进不了好的工作单位，你要好好上学以后要过得比我更好。将自己的理想放在孩子身上，这是妈妈将焦虑和责任进行的转移，却更是年幼的孩子无承受的生命之重。
但学校教育局以开学的时间决定了学生哪年上小学也着实会有些惊讶，毕竟还是应该要按孩子的年龄来限制，尤其是在9月和10月的学生，显得也是比较可怜。因为生日晚上了几天就要被迫上学，还要晚上一年的时间。
老师的假期不是为了玩，真的是为了调整放松，为新学期做准备。当一个孩子去上学，并不意味着父母“解放”了。不要把你的孩子完全还给学校的老师，孩子也需要你的照顾，你的教育，你的关心。
孩子入园/入学，家长焦虑，老师其实更焦虑，他们要面对的是几十个孩子的家长，所以要相信老师是比家长更迫切地想要做好给大家看的。在接触老师的时候，比起辞藻，我们用一颗信任的心去跟老师交流才是最重要的。
有些孩子不肯上学是源于生理问题。有些孩子不喜欢学校可能是因为患有学习障碍。他们中枢神经系统功能异常，无论他们怎么努力，进步都很有限，加上家长和老师不予体谅，久而久之，自然抗拒学习。有学习障碍的孩子常常精神沮丧，老是没完成学校作业，或者似乎总是不听从老师的话。他们也许无记住简单的事情。
