实行轮流值日，把每天的值日生分成若干小组，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长。由值日组长做好值日情况并做出反馈奖励。开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖励三颗星，每两天抽查个人卫生一次，做的好的奖励一个大拇指，一周一公布检查结果，学生全员参与，让学生将劳动习惯由自觉走向自主、自动，逐渐养成爱劳动的好习惯。《妈妈这样定规矩，孩子最有自控力》专门针对孩子在家庭生活中常常出现的种种“叛逆”行为提出切实的解决方案，教家长如何巧妙地给孩子定规矩，无形中打消孩子的抵触情绪；并使家长能够端正自身行为习惯，为孩子创造出好的成长环境，也使孩子能够自觉自律的学习，成长，拥有超强的自控力。
学校分管家校工作的于洁主任总结本次会议，于洁主任表示我校将继续发挥家庭教育服务站的优势，深入调研家长需求，多举办此类活动，吸引和号召更多家长的关注和参与，共同助力家庭教育，帮助家长与孩子共同提高，打造家长、学生成长共同体。
家庭教育是人生教育的开端,关乎未成年人健康成长和家庭幸福安宁，更关乎国家发展、民族进步、社会稳定。从立目看，该不是为了规制家长、约束家长，而是更好地引导家长，协调社会、职能部门，共同做好未成年家庭教育的工作，让未成年人在家庭这一重要学习环境里,更好成长,而这与每一位家长的“生养”目的是一致。所以，家长们不必紧张或担心自己不能自由教育孩子。
总之，古人讲“养不教，父之过”，“教不严，师之惰”。只有学校老师的教育经验与家庭教育的方结合起来，努力提高家校教育的有效性，才能真正教育好孩子。
5.提高家庭教育指导师队伍素质。鼓励广大教师、家长系统学习家庭教育课程，掌握科学的家庭教育理念和操作方。三年间，取得家庭教育指导师资格证的教师、家长比例逐年提高。
桃源县人民府副县长汤赛男以《府主导，“三育”并举——让家庭教育整体推进的新基建成为乡村振兴的新引擎》为主题，从行部门的角度分享了全新观点。她表示，“家庭教育的核心在于家长教育，家长教育的实效性需要加温度；家庭教育的难点在于专业人才的匮乏，家校共育中家庭教育指导师队伍的建设要加速度；家庭教育的重点在于氛围营造，为了形成‘广泛共识’，社会同育中县域整体推进要加力度。”
