“我们通过摸底，进行精准帮扶，特别是对防疫一线人员子女，以及缺乏在线学习设备、家庭确有困难的学生进行一一对接，根据不同情况做好‘一人一策’托底方案，主动为学生提供学习条件。如指引观看在线教学资源，通过电话、短信等布置线下学习任务，指导学生合理安排学习，确保线上教育覆盖到每一位学生，不让一个学生落下学习进度。”鸠江区教育局相关负责告诉记者。同时黄雨桐的父母对于黄雨桐的爱好十分认同，他们认为，兴趣就是最好的老师，用兴趣培养的学习，会进度更快，因此对于黄雨桐，他们都是全力支持。
积极参加治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
邱梓晟刚上高中的时候完全是处于一种混沌状态，学习虽然按部就班，但连他自己都不知道学习的目的是什么。后来，他为自己制定了学习目标，结果发现自己的学习兴趣越来越高，成绩也开始快速提升。
设计目的：巩固课堂学习效果，为学生提供实践课堂学习内容的平台，体验课堂知识在实际生活中的使用价值，实现隐性教学目标，激发学生热爱学习，热爱生活的情感价值观。
在家庭教育中，各位家长要尝试以“做题思路”为载体，以“积累思路、明确思路、总结思路”为目的，循循善诱，优化孩子的学习习惯和学习理念。正所谓：做一百道题，不如掌握一种做题思路。（关于“做题思路”、以及两条“维度线”的话题，我会在专栏后续章节中具体说明。）
单词亦是如此，分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方。有时，我们回家布置抄写单词，其目的不在于抄，而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他负债累累，应付不过来，学习处于被动状态，从而影响了以后的学习，出现退步现象。因此，请大家在家里督促孩子保质保量地完成语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。
