靠优良的教风、学风和校风影响学生，通过抓孩子的思想工作促进孩子学习。对于青春叛逆期的孩子，从学习、吃饭、睡觉、言行、网瘾、同学关系、人生理想、家庭、偶像崇拜等各个方面和孩子进行最坦诚的交流和沟通，改变孩子对学校、学习的认知，形成积极向上的班风、学风、校风，让孩子爱上学校，爱上学习。实际上，家庭教育是儿童教育首先要做的。有条件的父母，都享受着教育和知识的红利。于是，他们又看到了学习对个人和家庭带来的长远好处，所以做父母的往往都十分重视教育，从年幼时就会好好引导孩子学习，倾尽各种资源让孩子接触到好的教育，灌输孩子学习的重要性，帮助孩子树立目标，让孩子从小接触这种认知和环境，就会把学习当成重要事情。
以“陪伴、关爱教育为理念”、“生活体验式的心灵感悟”、“贫困山区亲身生活体验”为主要形式，感化心灵，达到自我成长的目的,改变不良习惯，提升综合素质、挖掘内在潜质、激发和培养学习兴趣，掌握学习方、提高学习能力、学会做人、懂得宽容、学会生活、以全新的状态重新回归到家庭和社会,真正做到“授人以鱼，不如授人以渔”...
1.狭义的学习是指学校的学生学习，指学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地掌握前人的知识、技能，发展智力和能力，培养个性和思想品德的过程。
2.陪伴不是监督。孩子需要陪伴，尤其还不能自主学习的时候。但是，陪伴绝不是监督，如果父母陪伴孩子的目的是监督，找孩子的毛病，那孩子会很反感，犹如犯人被看管一样，这样反倒会影响孩子的学习。陪伴孩子养成良好的学习习惯。孩子小的时候父母一定要陪伴，观察孩子写作业时注意力是不是集中，拿笔的姿势，坐姿。每课作业要限制时间，不能无限制地写，养成拖拉的坏习惯。学习的好习惯在学校是没有时间去养成的，主要靠家长去纠正。
3.⑤.其实对于语学习者来说，每个人的学习基础和学习目标都是不一样的。这里例举几点，经供参考基础学习：这一类的学习适合零基础学习者，学习的内容都是基础部分的，48个音标的技巧，目的也很简单，就是为了让学习明白语学习是怎么回事。
4.有意义的学习理论认为：学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。有意义的学习是一种以思维为核心的理解性的学习，其特点是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一起来，其结果既是认识和能力的发展，又是情感和人格的完美。同时有意义的学习的结果能得到自我确认，所以有效的学习应该是有意义的学习，而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目的，但学习的结果常常不得不受到来自外部因素的强化，所以我们认为这是一种低效的学习。
5.无论自身产品或组织类课程，都很重要，比如在很多商品经营项目中，是否属于销售目的地是不定的，通过互联网进行培训学习，可以降低成本的，就目前来讲，除了有技术之外，也是很重要的。开拓学习市场，创造可能外在的因素可以借助其他商品培训机构开展拓展学习。这个部分，可以大致总结一下，如何开拓市场，选择一个比较靠谱的课程是需要了解的。
而无论是早期探索的“星级家长执照”还是即将推行的“家长学习积分制”，都未有强制要求家长学习、考证的明确要求。“持证上岗”的说也类似于奖励，目的还在于鼓励家长积极学习。
备注：建议通过4级且在580分以上的同学建议报A套餐，对于部分语基础较为薄弱的同学，仅仅依靠线上网络课程并不能完全满足学习备考需求，建议结合自身实际水平和学习状况，有针对性的选择专项课程进行补充和加强，有需求同学可以联系教务老师。我们备有近十年考研语治真题以及参考答案，建议同学们尽早完成一次摸底测试，科学合理规划各科目的时间分配，可向教务老师索要真题，并提供阅卷评测服务。
学习主要是靠孩子的自觉，家长要让孩子明白学习的目的和奋斗的目标，孩子还会更加自主地去学习，家长在孩子的人生中扮演着重要角色，木村久说过：“家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。”
