现象式学习是一种强调整体性的学习方法，综合了来自不同学科的知识，学生们通过协作研究某个具体现象。现象式学习的目的不是取代科目学习，而是将学科放在更广阔的视角之下，发展学生解决问题的能力。我们学习时间管理的最终目的是引出智能，也就是引出我们孩子的特长，而最基础则是让孩子学会生活自立，热爱学习。
我说过一个幼儿园真实案例，一个多动症孩子把所有学生包括老师都咬遍了，结果也就是几个家长投诉学校，然后校长和咬人娃的家长商量，后来配合行为治疗，孩子恢复正常了，也没有家长联名……
1.二年级的李长虹同学，在家是一个独生子，父母对他是宠爱有加，李长虹在家里跟别人发生了矛盾，不管什么原因，他的父母总是拉着孩子找到别人家的父母理论，说他的孩子如何如何听话，发生了矛盾尽是人家的错，在学校里，李长虹还是免不了与别的孩子发生争执，只要他们听说了立马来学校责怪老师，他们的孩子那么好，怎么老是有人欺负他？
2.尽管，公说公有理，婆说婆有理，大家却完全忽视问题发生的根源：既不是老师太严苛，过于看重成绩，也不是孩子妈妈太霸道，无视学校规矩，最本质的问题是受害孩子的家长跟老师，甚至班上其他家长的教育理念不一致。
3.叛逆孩子一定要接受改造，才能不在成长路上走歪。不管是出于何种原因的叛逆，家长都要进行正确干预，这样孩子的叛逆问题才不会被扩大化，而是逐渐缩小，最后不见，孩子就能重回学习和生活的正轨上。家长如果无成功干预孩子的叛逆行为，就要学会求助别人，求助专业的教学团队和老师。虽然多花一点钱，孩子多吃一点苦，但是多花的这点钱和多吃的这点苦，能让孩子将来的人生路更加顺遂，又为何不这样做呢？在专门管教叛逆孩子的学校里，就有这样专业的团队，家长如果不放心孩子在校的情况，还可以通过24小时的监控随时查看孩子的改造进程，想要探视也是随时可以进行的。
4.现代的教育早已经不再是把孩子交给学校、老师就可以的教育了，当下的孩子们要面对的各种外在影响太多太复杂，很多负面的影响仅靠学校、老师来解决是很难做到及时有效的。
5.学校分管教学副校长李校长对“如何对孩子进行正确的教育观”和“如何正确看待孩子的小学生活”与所有家长进行了交流与沟通。小学学习是打基础的阶段，小学一年级是培养孩子良好行为习惯的关键期。家长一定要重视孩子的学习及生活习惯的养成，成功的教育应从习惯养成开始。
其次，充分的相信学校。因为学校总体来讲对孩子们的学习都有科学的安排和要求，不管是双减背景下如何去抓好课堂以及如何去减轻作业负担，同时更高效地促进孩子们的发展。
3.?帮助孩子争取学习资源：能够以清晰的文和符合文化语境要求的沟通方式，与学校取得共识，将孩子的需求传达给学校，替孩子争取权益，使他/她可以在合适的环境中成长，学习茁壮。
但有些家长比较冷静。他们在群里说，我们都很了解这位老师，也了解学校，都觉得发生这样的事不太可能吧！所以建议“被打孩子”的家长最好直接和老师联系，把事情搞清楚再说。于是“被打孩子”的家长就联系了老师，一问才知道根本就没有这回事。
