中小学生“预防校园暴力，共建和谐校园”专题教育活动分为学校版和家庭版。学校版由班主任组织学生观看安全教育平台上提供的视频资源，给学生上一堂“预防校园暴力专题教育课”。授课结束后，通知家长用学生的账号登录平台，和孩子一起在“我的作业”中学习“预防校园暴力专题教育”,完成“家庭版”相关知识学习。家庭版学生在父母陪伴下共同完成，让家长正确认识校园暴力，识别孩子是否遭遇校园暴力及教育孩子如何提高自我保护意识和能力。为了确保活动的`顺利开始，学校向每一位家长印发了参与流程和告家长书，并要求班主任对回执进行回收。《办法(草案)》规范了家庭暴力的处置。学校、幼儿园、医疗机构、居民委员会、村民委员会、社会工作服务机构、救助管理机构、福利机构及其工作人员在工作中发现无民事行为能力人、限制民事行为能力人遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当及时向公安机关报案。公安机关应当对报案人的信息予以保密。
当孩子上幼儿园之后，从过去可以随时回到亲人怀抱的习惯，突然变成一整天都看不到家人的新状态，这样巨大的变化，会造成极大的心理压力，分离就会产生焦虑。这个焦虑也不仅仅出现在孩子身上，孩子和家长都可能引起不安，大部分孩子会慢慢调节适应。焦虑情绪会传染，如果家长在孩子面前太担心，孩子可能更难安心，这也是建议家长自己先放松再去处理的原因哦！
完成全部学习并考核合格，颁发全国家庭教育指导委员会、全国职业能力鉴定中心认证的《家庭教育指导师》（高级）证书。
家庭社会学，婚姻家庭心理学，家庭教育，以及家庭教育社会工作。如何与孩子建立良好的亲子关系，教给父母如何养成孩子的好习惯，了解父母在家庭教育中的扮演的角色等等。
从策角度进一步明确公立校外教育机构在推进家庭教育指导服务优质均衡发展中的地位和职能。虽然在《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016—2020年)》中明确指出:依托儿童之家、青少年宫、儿童活动中心等，普遍建立家长学校或家庭教育指导服务站点。但在已有策话语中，校外教育机构主要作为建设家庭教育的公共服务阵地而出现，其推进优质均衡家庭教育指导服务发展的价值尚不突出。在未来的规划中，应进一步明确公立校外教育机构在构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系中的职责，凸显其独特价值。
唠叨说明父母对孩子有要求，时刻关注他们的学习和生活，这样的父母是家庭教育的榜样，总比不闻不问，甚至放弃孩子的家长强n倍。
