其实家长的担心是多余的，从今年的普高线就可以找到原因，特别明显，如果所有家长都能够了解这一点，或许都不会让孩子去补课。青于蓝教育×德瑞姆联合中国心理学会，打造“家庭教育指导师培养计划”，无论您是家庭教育从业者，教师还是家长，均可参与学习，接受高水平的家庭教育指导及技能认证培训，培养身心协调发展的优秀孩子。
孩子厌学，不是不喜欢学习，而是因为各种原因，让他丧失了学习的动力，而我们所要做的就是恢复孩子的学习动力。就比如说溺爱，跟孩子进行很好的情感的交流，跟他道歉，跟他交流以前那些伤心的事情，其实就是帮助孩子慢慢恢复相对比较健康自信、比较安全的这种心理结构，然后孩子就开始启动真正愿意学习的动力了。所以，我们要处理的是这个部分，而不是通过完全的放任，让孩子在家待着。所谓“修整好就可以上学”，这是行不通的，基本是在做梦。
由于父母的真情流露，让老师们担忧起孩子幼小的心灵，特意在开学期间叮嘱父母别太“过分”，送孩子上学一定要有的心情（建议），这才是正确的亲子互动模式！（老师的内心独白：这一届的父母果然也是孩子而已！）
孩子青春期讨厌上学如何教育朋友比较少：有的同学在学校的朋友可能比较少，加上内心又比较脆弱，致使对“去学校”这件事本身产生抵触情绪。如果是因为学习不好而不想上学，你就要告诉他，现在很多的地方都是需要学历的。
孩子厌学我们怎么办？了解厌学的原因，有针对性的实施教育。认识到厌学的原因，才能确定青少年厌学类型，才能实行个性化厌学教育。例如，自觉性厌学必须将思想教育作为主要教育手段，而其他方式不会有效果；挫折性厌学，必须以恢复学习自信为主要教育目标；必须注意的是，厌学的原因不能只是厌学教育者或干预者个人知晓，还必须和厌学青少年共享，共同讨论，形成共识。挫折性厌学的干预是一项综合性工程，多管齐下，并且不拒绝一定的强制方式。思想上，认识到厌学的主要原因和学习的重要意义，克服惰性心理和自卑心理，激发学习欲望；心理上，丰富日常生活，多与关注和爱，使之感到安全和温暖；
孩子害怕上学，多半是对父母过于依赖，一听到要离开父母后就会产生焦虑情绪。孩子出现这种情况时，父母一定要做好安抚孩子情绪的准备。随后父母应该告诉孩子：上学只是去见另一位“家长”，并不是自己不打算再陪伴孩子。只有充分安抚孩子的情绪，才能让他们明白上学并不是分别。
