“第三，是学习生活的适应。”周英说，幼儿园阶段并没有具体的学习指标和要求，但是到了小学，我们会有统一的教材、统一的课程来进行学习。“为了帮助孩子更好地适应小学学习，学校会改变传统的教学方式，将课程游戏化，从而吸引孩子爱上学习。”但怎么养成爱阅读的习惯？关键是抓住阅读敏感期，在孩子对图书感兴趣的两岁左右，给孩子提供好看的图画书，一边读一边讨论；孩子四岁以后，开始逐渐对故事和图文感兴趣，这种状态会持续大概一年多的时间，很容易培养孩子的阅读兴趣。即便错过了阅读敏感期，也不意味着孩子就注定无法爱上阅读了。让孩子爱上阅读的最好方法，就是尊重儿童阅读的规律，所以为孩子选对书很重要。
心理学对动机的定义是，动机是驱动人或动物产生各种行为的原因。学习动机则是指激发与维持学生从事学习活动的原因，又分为内源性动机和外源性动机。内源性动机指由学生内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。因为学习需要耗费大量的精产生内源性学习动机。6-11岁的孩子认知能力有限，他们不知道学习对于今后个人成长、成才的重要作用，也不理解家长严格要求他们学习的苦心。因此在学习中没有目标，没有方向，加上不愿努力，时间一长功课就落下了。由于学不会时间久了，就产生了厌学情绪。
1.拖延看起来是个小事，但如果处理不当，没有正确的分析孩子写作业拖延的原因，发展到后期，极有可能使孩子成为学困生，产生学习障碍，严重的甚至厌学、产生情绪障碍等问题。
2.很多孩子对于上学，学习并没有明确的目的与概念，当他们出现厌学情绪的时候，家长应该了解孩子不上学的真实原因，然后巧妙地运用情景化则让孩子感受不上学所带来的后果，以此坚定孩子上学的信念。宝妈宝爸们，你们学会了吗？
3.很多厌学，抑郁症的孩子，家长会带着孩子做各种治疗，干预，有的吃药，有的做心理咨询，有的手术，电疗，还有针灸按摩，更有甚者去找所谓的大仙，但效果好的不多，最主要的原因是没有改变孩子大脑的错误思维模式，没有吧焦虑降下来。
4.先要找出厌学的原因，才能对症下药！沉迷网络可以正确引导，不要强迫孩子戒网，平常父母要给孩子多点陪伴，在孩子面前少玩手机。有时间可以一起出去散散步，周末带着孩子去打打球看看书或者电影逛逛公园，或是一家去周边郊游，那样慢慢的，孩子对网络的关注度就会减少了。
5.厌学情绪，家长和老师们非常害怕的词语，孩子一旦厌学就意味着学习成绩跟不上队伍，造成偏科甚至造成所有科目的厌学。这将直接影响中考分流和高考考厌学。而为什么会产生厌学情绪呢？若家长和老师能了解原因，那对厌学孩子进行早期干预，可以有效地缓解或者改变厌学情绪。
孩子不去上学，家长应该首先搞清楚两个问题：老师是不是有更换或者课堂上有没有被严厉批评过，是不是同学有矛盾或者被欺负了。先了解清楚原因才能解决好问题，大部分的孩子是因为这样的外部因素导致的不敢去学校而导致厌学，如果确实是这两个原因家长就要积极和老师沟通了，看看孩子是不是哪些地方做的不对，争取和老师达成一致意见，也让孩子明白只要自己能改正，老师还会认可他的，第二点就是要和对方家长接触一下，力争能让两家坐在一起来沟通，毕竟孩子还小，家长的介入还是有大作用
厌学通常不是孩子个人的因素，而是一个综合性的因素，包括孩子本身个性、家长与孩子互动模式、学校氛围、外部环境等。机构/医生，通常会对整体环境的各项分开评估，并做综合分析，找到厌学现象出现的根源。由于孩子的个性尚未养成，受环境因素影响较大，为避免孩子在接受治疗过程中出现因为原环境的冲击而导致治疗效果不佳，通常机构/医生会单独为家长提供咨询服务，指导家长如何理解不同年龄段的孩子厌学的原因、如何沟通，沟通进展等。
孩子的厌学情况肯定不是一朝一夕就形成的，我们平时要留心观察，还有就是发现成绩下滑了不要责怪孩子，而是问问孩子原因，并想办和孩子一起解决。如果家长能做到这样，那么孩子的学习一定就会渐渐好起来的。
