赣州会昌孩子叛逆管理机构

在开始之前，花一两分钟确定自己的目的——将你阅读材料的原因具体化。明确的目的让学习有了场景感，让阅读有了聚焦点。犹如在黑夜中，如果你的目的是要找到一串钥匙，那你的注意力就会持续聚焦“探照”，直到找到“钥匙”。如果阅读一份材料前，没有明确的目的，注意力就很容易在游离中被耗费。适宜的情境可以充分激发学习者的学习动机，成为思维发展的依托。马扎诺在其提出的人类行为模式图中指出：自我系统是人类学习的“总开关”，个体在面对新任务时，首先由自我系统对任务进行重要性、自我效能感以及情感反应检查并形成总体动机，从而决定是否接受新任务，只有通过了自我系统这一“总开关”，个体才会调动自身的元认知系统和认知系统来加工处理相关信息。因此，创设的适宜情境正是影响学习者进行自我系统预判的重要依据。

学生日常消费和购买也可通过线上支付完成,绑定家长支付宝、微信支付账号,设置学生单次支付金额上限,学生消费时只需出示支付码即可。既能了解学生的消费状况,掌握孩子每笔支付动态,也能帮助孩子养成良好的消费习惯,培养自主管理零钱的能力。

1.学习行为更表现在学生对自己作业完成的能力上，有了好的学习行为才能谈得上自律。现在中考都是考验学生自觉的能力，谁能够自律谁就能够赢得这场比赛。所以即便在暑假中也要严格的规范自己的学习行为，做到每天的任务每天完成，不拖拉不延期。并且要培养孩子说到做到的能力，只有每天一点一滴的严格执行才能够强化孩子的意识，通过外力来提升他们对自我的约束能力和对自己学习的认知能力。

2.再次，阅读要看效果，你要知道读完不是目的，吸收才是目的；你要学会有自己目标或预期的阅读；阅读时养成边读边思考问题、必要时做笔记的习惯；好内容要反反复复读，最好记牢它；有时要更聚焦、主题式阅读，针对同一类型题材详细分析汇总；阅读时要带着批判性思维和学习的心态，就是对某个事物提出有关问题、多问问为什么之类的；阅读过程中要融入自身的工作和生活场景。

3.5、培养孩子预习习惯当孩子做完作业了，就不是说当天的作业做完了。还需要家长培养孩子的预习习惯。每次完成作业后，就要求学生学会预习，当然小学一年级学生除外，其它段学生可以提前预习。根据课程表，要求孩子预习课程，学会把不懂的内容做好记号。让孩子第二天到了学校可以主动向老师提问，学习不懂的知识。

4.对于担心孩子因学校扎实落实“双减”而在中考中吃亏的家长，陶琳建议家长因从长远考量。“建议家长引导孩子适应新时代人才评价和选拔的要求。在校学习只是孩子人生中的一个短暂过程，走出校门，孩子更要用在校养成的学习习惯和能力，不断向社会学习，而这一过程可能伴随孩子一生。”陶琳认为，“从学校层面来说，一是相关教育行部门会加强对学校的监督；二是仅靠‘加量’‘加难’来提升学习成绩的学校，不会是一所能长期培养优秀学生的高质量学校，一定会在在短视的功利性教学策略中被淘汰。”

5.家长也一定要注意以身作则，自己要做好表率。家长平时多做运动，保证睡眠不熬夜，对于孩子来说，也可以起到很好的引导作用。孩子是会学习父母的日常习惯的，家长在平时做好表率作用，能让孩子和父母一起健康生活与成长。

高考语文作文透露出的学习信息，并不是我们看不看《红楼梦》，会不会下围，而是来自知识面的拓展，我们该如何理解。有的学生看《红楼梦》，甚至看电视剧，好几个版本的喜剧形式，但是只停留在了阅读，没有拓展，知识面就很难打开。有的家长能给孩子搜集相关的文学常识素材，名着点评，名师讲解，各类笔记，孩子在获得知识面的拓展上，拿到了不少“金钥匙”。可习惯了被家长“投喂”的孩子，到了考场上，还是不会写作文，因为他没有思考的习惯，不知道自己看了这么多书，拥有这么多的素材，怎样能形成高分作文，无表达自己的理解和观点。

3、良好的卫生习惯。例如，勤剪指甲，勤刷牙，勤洗澡，勤换衣，勤洗手，勤收纳整理等。过多代劳这些习惯会让孩子失去很多动手练习的机会，失去自主权，产生依赖感和自卑心理，增加培养难度。这些经常性的行为一旦养成好习惯，会让孩子的身心发展更加健康，内在更加自信，社交更加顺畅，孩子的独立自主能力也因此更强。

向父母推荐《儿童情绪管理与性格培育绘本》，作为孩子三岁前的睡前故事书阅读，培养3-6岁孩子良好的行为习惯，帮助孩子控制情绪，养成良好的性格。