这个原因也是一个很重要的因素，新环境带来你的不适应是很有可能会让孩子不愿与人接触的，与老师同学关系达不到睦相处，有孤立和被排挤的心理感觉，长期以来就会出现厌学的现象，让孩子不能全心全意的投入到学习中去，也就会厌学了。孩子出现这种问题，主要有几种情况：第一，孩子成绩下滑，导致对学习失去了信心，不敢面对自己的成绩，最终逃避学习，从而产生厌学情绪；第二，孩子因为家庭原因或者其它原因，导致学习分心，无法专心学习，从而产生厌学情绪。其实不管是哪种原因造成孩子厌学，家长都要冷静对待，不要一味的责怪孩子，要从客观上查找原因，然后对因解决，同时要从情感上给孩子更多的关心和照顾，这样孩子就可以快速的走出厌学的怪圈。
经过上一期的“新生入园攻略”之家庭篇中，丰富的内容缓解了部分家长的入园焦虑，但是当孩子第一次离开原来的环境，进入幼儿园，大部分家长和孩子一样仍存在入园焦虑，对孩子们入园适应过程存在着很多疑问。
1.4、焦虑型父母：这种焦虑是渗透在思想深入的一种消极思维模式，它往往会随着事件的发生而被激发，父母的情绪对孩子的影响至关重要，可参看“断崖实验”的视频，情绪稳定鼓励支持孩子的父母往往可以收获一个人格健全的孩子；
2.当孩子开始上学了，家长就会放弃自由快乐的教育环境；自己的孩子走和别人不一样的路，家长也会很担忧。教育的焦虑感从何而来？教育焦虑又是如何产生的？
3.有的孩子每天去幼儿园时，都是极不情愿，被家长拽着、吵着，甚至有极个别的还会挨打，但是孩子还是不愿意去上幼儿园，这是为什么？因为孩子还没有正式上学呢，却已经开始了怕上学，讨厌上学。因为“上学”对他们来说不是快乐，而是累的（要写、要算）、遭受老师的批评和惩罚的（写不好字、不会算数，都会遭到老师训斥，老师的小棍敲的桌子啪啪响，也让孩子害怕）。
4.分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，出现了不安全感。要让孩子不产生焦虑。就要让孩子与老师建立新的依恋关系。一定要让孩子在入园以前提前认识老师，最好能和老师接触3到4次。要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮。告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带你们做游戏。切忌用老师来吓唬孩子。
5.通过施行上述的策，我们很容易就知道：花在孩子教育上的成本低了，孩子有老师带了，有闲钱可以带着一家人出去花了。至少在初三之前，孩子和家长都可以过着无焦虑的生活。另外一点，对于即将成家和即将有孩子的成年人来说，没有了学区房的购买焦虑，也没有了孩子教育的恐惧和魔性。这些都是人民对美好生活的向往的一个方面，国家也是希望孩子可以从小自由发展。
幼儿园是孩子成长的必经之路，家长要鼓励孩子勇敢地面对上学的困难。鼓励是要通过正面的、积极的话语，在孩子产生抵触的时候引导他们更积极主动地面对焦虑。
第三天：最艰难的一天还是来了，早上孩子比我们起得还要早，一早就爬起来，拿着爸爸的手机在拨弄，我问他在干什么，他说，【我想打电话给爷爷，让他过来接我，我想去爷爷家，你可以帮我打电话吗？】，我瞬间就崩溃了，这时，爸爸看我情绪不对，及时把我和老二分开，由他带老二吃饭然后送他上学。送完学回来，爸爸说今天的情绪已经稳定多了，虽然还是哭，但已经不是那种大喊大叫的哭闹了。
我觉得其中主要有三个层面的问题。第一是学业压力，学业压力减不下来，我们的孩子连睡觉都不能睡足，就不要指望心理能健康。“双减”策后，学生的压力客观上减了很多，但很多家长的心态依然没改变，依然那么焦虑，依然还是在把自己很多的内心冲突和焦虑给到孩子。
