平顶山卫东正规的叛逆少年学校

由于这些原因跟孩子的习惯，爱好和当天的一些孩子相关的作业上下文以及我们家长希望做的引导相关，所以需要咱们家长去和孩子多多的沟通。当然也许有的孩子不介意先后顺序，那先做哪个就都可以了，注意我们的出发点一定是“怎样可以最大程度的调动孩子的积极性”，所以千万慎用“权威压迫”。家长该如何更好履职？教育子女是父母的天赋权利，但却不是与生俱来的能力！《家庭教育促进法》明确规定通过国家支持、社会协同为父母实施促进未成年人健康成长的家庭教育赋能，父母遵循未成年人身心发展规律和个体差异实施家庭教育，更加明确教育子女的责任，保证未成年人健康成长。我们老师更需要学习《家庭教育促进法》，将家庭教育服务纳入工作计划，积极接受教师业务培训，为家校协同携手培养学生架设桥梁与渠道。

通过读《家庭教育读本》之后，才感受到家庭教育的博大。从中我意识到自己存在的教育方不当和自身所欠缺的家庭教育素养。孩子的家庭教育不同于学校教育，他没有一个固定的模式，但教育读本教会了我很多方。

1.“双减”后，家庭教育不能再像以前一样，只停留在辅导、监督孩子做功课的层面，家庭教育不只是学校教育的补充。因此，家长也需要思考，家庭教育到底能做些什么？

2.家庭教育指导师，我国已成为新兴的一个教育强国。近年来，不少地方都针对社会现的“家庭教育问题”实行了家长自己的指导，作为基层的老师，我们有义务进行家庭教育指导的“一岗双责”。***后，我讲了“小学生，中学生，大学生”的重点区别，希望帮助到读大学的小朋友们，考上好大学。除了需要调动家庭教育指导师个人的学习积极性之外，还需要保障其坚持正确的学习方向，学习其他人的做和经验，树立正确的学习理念，提高个人的职业素养和专业水平。在落实家庭教育指导师教育培训工作的过程之中，培训工作人员还需要引导家庭教育指导师，真正能做到博览群书。

3.几十年来，我国在家庭教育工作方面做出了不少努力，并获得了可喜的成果。然而，随着社会经济的发展，一些家长在家庭教育过程中出现了许多新情况与新问题：有的家长对孩子生而不养、养而不教，不履行家庭教育义务；有的家长因性别、身体状况、智力等原因歧视孩子，对孩子实施家庭暴力；有的家长过分“育儿焦虑”，采取激进手段增加孩子的负担，过分片面地追求所谓的“孩子成才”；有的家长过度娇惯、放纵孩子，一定程度上导致了青少年违犯罪案件呈现上升趋势。家庭教育乱象层出不穷，不合理、不科学的家庭教育导致未成年人的心理发展失衡，极其不利于未成年人健康成长。

4.学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。首先，老师应当尽职尽责，担负起教书育人的本职责任。同时家长也不应忘记，“父母是孩子的第一任老师”。学校教育不应当由家庭代劳，同样的，家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师。相互尊重、相互包容，家校合作协同育人，才能达到“1+1>2“的效果。那么关注孩子情感的交流、关于孩子目的的探讨、关于成长经历的分享等，都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁。

5.29、家庭教育是一种平等的双向互动教育。平等的前提下是家长能够指引孩子的教育，也能够是孩子纠正家长的教育，还能够是“和平探讨”出“真理”的共同进步的教育。

三孩时代，不少家庭因为处理不好大孩子和小孩子的关系，导致亲子矛盾。对此专家们也在论坛上支招。“遇到有大孩子排斥弟妹的行为，不要一味指责，多问问孩子这样做的原因，让他们说出自己的感受。”禹海航说，家长要多用启发式和疏导式的方式来和孩子沟通，让孩子理解父母还是关注自己的，只是因为弟妹更小，生活方面需要更多的帮助。?“很多家长在孩子们发生争执的时候，只知道指责年纪大的孩子，而不问原因。”阮列敏说，如果家长因为年龄偏袒孩子，会让大的孩子会误会家长不喜欢自己，这样只会激化家庭矛盾。家长可以引导大孩子帮助照顾、帮助弟弟妹妹，体现自己的价值，增进同胞感情。

随着时间的推移，二宝也开始了幼儿园的生活，教育问题也摆在了我们家庭面前。去年底，幼儿园组织了家长学习《家庭教育促进》，我们才真正意识到，正确的教育应该从何入手。《家庭教育促进》告诉每位家庭，我国教育的根本任务，是立德树人，而立德树人的核心，是以德育为先，品格为先。这与传统教育智慧与理念一脉相承，让我们每位家长意识到，家是孩子的第一所学校，也是孩子终身的学校，父母在这所“学校”里，最重要的任务，是培养好孩子优秀的品格和德行。充分认识到这一点后，我们也调整了我们教育的思路。

其实很多父母都在用这种方式跟孩子沟通，对孩子“命令”“指挥”“责骂”“批评”，虽然这属于一种沟通方式，但其作用是消极的，孩子的心灵也会因为生活在这种环境下出现问题，甚至会把父母当成敌人。通常来说，孩子与家长沟通困难原因有两个：