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4.孩子的学习出了问题，根源可能在他的情感或身体上。父母苦口婆心地给孩子讲学习的重要性并责令孩子努力学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。不把成绩放在第一位。这点做起来真难啊，整个社会在焦虑旋涡中深陷，好像孩子现在学习不好，未来就没有饭吃，又好像只有考上大学，才能迎娶白富美，走上人生巅峰。史老师课上讲过，这个逻辑是不成立的。我们作为家长，在面对孩子时，要提醒自己，保持冷静，不应该把社会给与自己的焦虑投射到孩子身上，有那个闲工夫，把力气花到自己身上，健身、看书、学习、工作，品尝美食，旅游花钱，哪个都能对抗焦虑。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园“集体教学活动”指的是教师有目的、有计划地组织的、班级所有幼儿都参加的教育活动。幼儿园的集体教学活动是学前教育课程形式的重要组成部分，教师应该正面、科学地看待幼儿园的集体教学活动。在实际教学过程中，教师集体教学活动的设计和实施中，还存在着许多问题。

本书共6章，是以信息处理与交流为主线，按照“信息的获取与评价—信息的加工与表达—信息的发布与交流—信息的存储与管理”这一线索呈现学习内容。每一章的首页有导言，叙述了本章的学习目的、学习目标和学习内容。本书充分体现《课程标准》中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。注意层次性和开放性，面向全体学生，注意基础性与发展性相结合。通过本书的学习，使学生能够掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

（二）存有松一口气的思想。孩子在初三特别是临考前白热化的学习中感到太辛苦、太累了，考上高中也算是达到目的了，至于考大学，那还是三年以后的事，所以，想先放松一下，会出现对娱乐（或网络）兴趣有余，学习松懈，不主动、不积极。

加拿大有两种官方语言，语和语。魁北克（语占多数）、安大略省、新不伦瑞克省和其他三个大西洋省份主要使用语。要在加拿大学习，您可能要出于学术目的参加经批准的语或语语言测试。有有许多语言测试中心可以为学生提供帮助。

2.有意注意。是有目的，需要一定意志力来努力达到的注意。很多成绩比较优秀的孩子，能够在日常的学习中，有意识地将自己的精力都投入到学习中，达到比较深入和沉浸的学习体验效果，这就是有意注意。