9月-10月：把高分指南再过一遍，各科复习真题，同时用两个月复习历年真题，大致保持每两周一章的进度即可，真题中注意归纳总结。英语认真研究历年真题，尤其阅读要多做几遍，大概保持每周2-3年真题的量，翻译与写作要开始积累素材练习了。逻辑重点历年真题，分模块来学习逻辑的类型和解题方法。写作要开始写一下考试的题目，写完找老师多改改。有的家长认为放假太早了，今年因为疫情，学校不得不停止线下教学，改为线上的网课学习模式，学校进度也落下了许多。学校应该推迟暑假，给孩子们补补课，把之前落下的知识点不起来。
第一，本着尊重与爱护的原则与孩子好好沟通。如果他愿意继续上学，则可以与医生商量，在上学过程中如何服药，如何继续咨询心理医生等事宜。
1.实际上家长应该焦虑什么。在“双减”策出台前，有的家长给孩子报了很多课外辅导，孩子身心疲惫，往往经过周六日回校上课时，精神状态很不好。孩子在校内学习效率变得很低。没有太多思考时间，思维不活跃，缺乏独立钻研的过程。
2.大家应该首先意识到，入园初期孩子哭闹是非常正常的。一般来说，孩子的分离焦虑会持续一至两周的时间，我们要给予孩子过渡和适应的时间，不必过于担心，尽量不要让自己的焦虑情绪影响孩子。
3.不愿上学甚至哭闹、无学习兴趣、抗拒做作业、上学情绪低落、学习注意力不集中、上课睡觉、逃避上学或在校旷课、上学身体不适、电子产品成瘾、人际关系适应能力差。有的孩子出现身体症状（如：失眠、食欲不振、头晕头疼、心慌心悸等）与情绪反应（如：抑郁、焦虑、烦躁、自闭等），符合“厌学综合症”的特征。
4.对儿童精神障碍的漏诊和误诊，有可能会带来终身的问题。大多数家长、老师甚至心理咨询师对精神疾病的诊断和评估方面还是缺乏专业能力的，有些孩子已经患有精神障碍，如果得到正确的诊断和治疗通常可以改善，许多孩子可以正常上学。
5.比如，有的父母会为了减轻自己对孩子的依赖焦虑，就在马路上，威胁孩子说“我不要你了”，然后把孩子扔下，吓得孩子哇哇大哭，跟在父母身后跑着，不停的求饶说“妈妈我错了”，父母才停止虐待。
然后，我和老人商量，把老人请回了老家。并告诉孩子，奶奶要回家了，回家照顾爷爷，暂时不能回来了。（大宝小时没有提前渗透，而是上学那天，让奶奶早早的出门了，告诉他奶奶开始上班了，以后，不能在家里陪宝贝了，下午会下班回家等着宝贝。）没有了退路，后面的事情就简单了。孩子真的很聪明的，骗不了，所以，索性让奶奶提前回家，他就没有“依靠”了。上学后的几次反抗，都证明，这一点是成功接受入园的必备。
大部分家长在孩子入园前会变得更焦虑，担心教给孩子的生活技能孩子记不住，担心孩子哭闹太严重......每次一细想，就容易焦虑。而且家长的焦虑情绪会潜移默化影响到孩子的情绪心态，所以想要减轻和缓解孩子的焦虑情绪，更重要的在家长自己。
由于小学生规定入学时间是6周岁，开学时间是9月1日，所以在这之后出生的学生就只能跟下一批学生去上学了，这也引起了部分家长的不满，部分家长觉得出生年月不能卡的太严格，应该给同一年出生的孩子一样的机会，这样才更公平。
