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学校本身有升学这一块的压力，所以他们基本上是根据教学大纲来进行教学任务的分配的，作为育这一块的内容，更多的只能是由家长来承担，也就是通过家庭教育完成孩子完整人格的培育和核心素养的培养。“我大学同学很早就有了孩子，面对孩子的成长问题，她哭过，求助过，无济于事，后来她在家庭教育指导师的帮助下，对孩子的教育越来越自信，也越来越顺利。在一起聊天时她常常会分享收获，整个人的状态好很多，这让我对家庭教育升起很多兴趣和好感。”

在一个非常重要的问题就是传统社会的知识。受到传播戒指的限制，内容不能太过详细。比如竹简上的信息就非常的精简。这样内容就会大而化之。将各种的支持应用场景简单的归为几类情况。这个传播实际上非常不利于知识的应用。知识的解读就是将知识结合到具体的场景之中。比如说传统文化中的仁义礼智信。这几个字就概括了很多的维度和内容。而这些场景和内容如何还原、没有具体的没有具体的方式方。往往靠学习者的天分，悟性，习惯，机缘等等。于是这就造成了同样的内容，不同的人最终学习的效果千差万别。高下差别巨大。这实际上浪费了大量的学习时间和精力。我在文章《人类学习总时间》中提到了这个方向的问题。

高三年级吴倩霞副主任在会议上不仅强调了上述要求，同时指出高三年级的特殊性，目前正是二轮复习的关键时期，一定要群策群力、调整策略。根据不同的目标人群调整教学进度，为学生量身定制学习指导方案。同时也关注学生的心理健康，并在下一阶段教学中适当安排心理讲座，为我们的高三学子助力！

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现在这个时代已经是不学习就会落后的时代，“上大学就轻松了”这句话并不适合这个时代，要知道大学是学生们踏入社会最后一个避风港，离开了大学大家就正式迈入社会，所以大学生们更是要好好珍惜这段大学时光，好好提升自己的能力，不要让自己将来后悔。