苏州吴中厌学青少年教育学校

在过去时，家长们都认为孩子初中成绩不好没关系，反正都会有高中读。而且初中正好是孩子青春期的时候，成绩有所下降也很正常。等到了高中的时候，孩子就会知道更加清楚学习对于一个人人生的重要性，那个时候再努力读书也完全来得及。这时候父母放下焦虑其实比缓解孩子的焦虑更为重要，因为我注意到很多孩子本身并没有那么焦虑，反倒是感受到家长的焦虑后孩子才变得入园特别困难。

而且选择一个未来发展前景好的专业，在就业时也会轻松与其他人，现在许多大学生在就业时都遇到了就业困难的局面，他们多数都是因为在大学期间没有重视学习的重要性，自身的实力无达到用人单位的要求，或是因为专业选择的有些冷门就业范围窄，自身的实力又不够自然，无脱颖而出。

1.与其关注学生的学习成绩，不如重视挫折教育给学生带来的影响，如果家长会教育，学生自然在学校也会知道学习的意义、目的是什么，不再以成绩为目标的学习更容易取得好成绩。

2.先根据自己的兴趣，没有喜欢的就在规定的科目中选择自己最有把握的科目。选修课的难度并不高，有目的、计划的进行学习即可。

3.渐悉六中，便觉得六中很“严”。六中固然有着丰富多彩的文娱活动，但在学生时期，一切必然比不上学习的重要性。还记得当时因为每周早读、周考、答疑苦不堪言。宝剑锋从磨砺出，我们在刻苦磨练的时候必将得到成长。在六中的教学管理下，课程、考试、答疑的时间安排的井然有序。学生们的素质更得以提高。

4.程红兵：任何事情都有外在的目的和意义，也有内在的目的和意义，学习同样如此。学习外在的目的和意义就是学习所能带来的其他价值，比如古话常说的“书中自有千钟粟，书中自有金屋，书中自有颜如玉”。今天许多家长仍然摆脱不了这样的思维方式，只看重学习的外在意义，把学习可能带来（未必一定带来）的好处视为学习的唯一意义。

5.之所以学霸只占极少数，是因为大部分学生都不知道自己学习的真实目的，只是想着争取考上好大学，报答父母、回报老师等，并没有真正意义上意识到学习的目的。

所以，“双减”还有一种目的，为了就是让孩子能够从回家庭教育之中，让孩子感受到父母的关爱，让孩子拥有一个良好的学习氛围和家庭温馨的环境。

这种体验生活往往会先让孩子尝到打工的辛苦，与在校学习时那种相对安逸的环境形成强烈对比，最后达到让孩子在打工与学习之间选择后者的目的。

如果时间短，每天的学习内容要多，学习时间也要长。我当时距考试有一个月左右的时间，我个人认为时间比较短了，在学之前，我没有任何考试和了解事业编的基础，从买课开始做计划。我规定自己上午、下午和晚上分别学习三小时，无聊的时候还听听时和刷题。（后面会讲怎么学习，这里主要说时间的重要性）