我说：“孩子一年多不上学了，终于去学校了，你不管不顾，一听老师的反馈你又焦虑了，就这情况，孩子不出问题都不正常。”说完，我发现自己又太直接了。应该说我说话太直白你能接受不？是的，在疫情的影响下，幼儿园延迟开学导致了孩子只能喝父母呆在家里。孩子习惯了和父母的居家生活和学习，对父母也形成了更严重的依赖和依恋。所以孩子不愿返园是很正常的现象，就像我们大人放长假后不愿上班一样。
第六十一条公安机关、人民检察院、人民院在办理案件过程中发现实施严重不良行为的未成年人的父母或者其他监护人不依履行监护职责的，应当予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。
1.视频中，杨雄说：“我建议家长刷新认知与教育理念，了解孩子的特长、天赋、优势到底是什么，鼓励孩子做擅长的事情；利用好‘社会大课堂’，助力孩子成长；家校社协同须各得其所，防止缺位、越位与错位。通过向学校、家庭教育提供高质量的可选择的教育服务，与社会教育形成互相支持、互相补充，促进每一个孩子健康成长。”
2.孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。下面小编给大家带来关于家庭教育小知识，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
3.4．加强学校家庭教育工作的科学化、规范化、制度化建设，提高家庭教育指导水平。依托常熟市家庭教育研究会，借助专家的力量，加强家庭教育的理论研究和课题建设。通过建立一批家庭教育实践基地，实施和推广理论研究和课题建设的成果。运用现代科技增强家校联系，提高家庭教育的针对性。
4.探索企业和社区的合作育人模式。探索成立家庭教育工作领导小组，组织开展家庭教育公益讲座活动。整合基层公共服务阵地资源，打造专业化志愿服务队，开展“点单式”的志愿服务。邀请专家学者和模范雄人物进校园，加强对学生的爱国主义教育和实践教育。通过开展专业全面、形式灵活、内容充实的家庭教育讲座，解答广大家长在家庭教育中的困惑和难题，提升广大家长的综合素质，促进学校、家庭、社会在家庭教育中的紧密协作。
5.学校根据学生家长的需求，因势利导，因地制宜，寻求家校共育的一致方向。在治校育人工作中，家庭、学校、社会三位一体，开发“舞台+平台”立体化的平台，建立“家长学校服务站”，开设学校家庭教育专刊公众号，开辟“家庭教育”宣讲专栏，成立家庭教育志愿服务中心。建设家庭教育社区指导服务站，建立家长志愿服务激励制度、家委会运行联动制度、家长诉求和渠道办理制度、校长向学生家长代表报告学校工作制度、学校社区紧密融合制度、家长联合会工作报告制度、家委会主任任职资格制度。
家庭教育对孩子的成长至关重要。在教育越来越受到关注的当下，不少家长对于家庭教育却愈发感到焦虑，甚至使家庭教育出现异化现象。天童的老师在家访中发现，很多家长陪伴孩子的时间不充足，这是很重要的因素；而一些父母则缺乏一些家庭教育观念。
一开始，完成这些有一定难度。但是，大人和小孩，就像相互牵引的星球，我们作为成年人，首先乘上浪潮改变自己，孩子才能更好地发展。另一方面，国家也正在制定家庭教育相关律规，引导父母重视家庭教育，参与家庭教育，而不是将育人的责任转手给学校、培训机构。
首先，提高家长的家庭教育意识。通过多种方、方式，如家长会、家庭教育小报、家长座谈会、微信推文等，让家长意识到，父母是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子的人生中起到至关重要的作用，父母必须加入到驾驭的阵营中。
