孩子都是在这样的环境下和切身感受下幡然醒悟，才真正的知道学习的重要性，才能真正的不用父母的监督去学习，而会发自内心的去努力。青年毛泽东对学习外语的重要性是有认识的。他在致黎锦熙的信中写道：“外国语真是一张门户，不可不将他打通。现在每天读一点英语，要是能够有恒，总可稍有所得。”红军创立时期，毛泽东有时会抽出一些时间学习英语。据曾志回忆：1929年毛泽东到闽西特委指导地方工作并治疗疟疾，居住在一个小楼里，他“一边继续养病，一边学习和工作。不知他从哪里找到两本当时中学生学习用的《模范英文读本》，每天两次端端正正坐在窗前桌子旁边念这本书，并一课一课地默写，津津有味……我想，他学得那样起劲，是深知干革命需要懂得外文吧”。
所以，当孩子说出“我不想上学”的时候家长一定要管好自己的嘴，不要说“不上学就没有用”的负面对话传递（哪怕是对孩子开玩笑）。
可能有的时候，这的确是孩子的一个玩笑，但也有时候，这种情况家长应引起重视，有一种问题现如今在孩子身上是比较常见的，但很多家长并没有注意到。前不久，河南商丘就有一个孩子，他才9岁，但只要一提到上学他就会发烧，后来家长带他去检查，还查了CT，但各项指标并没有什么异常。最后医生猜想是不是因为心里问题，后来经过进一步的检查，孩子之所以这样是跟轻度抑郁有关。
又是一年开学季，很多幼儿园适龄儿童的爸爸妈妈就开始焦虑，害怕孩子适应不了幼儿园生活、害怕孩子到幼儿园受欺负、甚至害怕孩子受侵害等等。
阅读变成和吃饭、喝水一样，顺其自然的事之后，家长就不会再焦虑了。正是因为家长太过于关注孩子的成绩，把阅读当成了提高成绩的手段，才让孩子觉得阅读是一件很痛苦的事。马斯克在解释读书的问题时，也是通过区分差异，找到原因的方，让我们明白了，学习和上学的区别，学习是主动性的，上学是被动性的，两者之间如果能协调成是主动性的学习态度，上学也就和学习一样轻松和可操作了，家长在辅导过程中也就不会觉得困难，统一了学习目标，学习这件事就不难了。
您以为这影响的只是生活能力么？不，这也会关系到未来的学习习惯。有的孩子上学后书包和位斗里天天乱哄哄，作业、书本经常找不到，铅笔、橡皮天天丢的不知去向……
