为适应素质教育的发展及的需要,我们要认真学习《英语新课程标准》,认真钻研教材,实行集体说课、备课。备课尽量做到节节集体备课,地点就在英语组办公室。在个人说课的基础上,进行集体备课,统一每课时的教学目的和要求,单元的重、难点,知识讲练的深度与广度,选择恰当的'教学方法,做到练习一致,测试一致。平时积极探讨,相互交流,有经验及时,有问题及时解决。作为家长,很想了解孩子的实际情况,作为老师,很珍惜这次与家长交流的机会,不能报喜不报忧,有一部分同学学习习惯较差,上课容易分心,课堂学习效率较低,还有一些同学经常不完成回家作业,或者回家作业质量太差。希望家长再忙也要抽出时间关心一下孩子的学习,错过了是没有补救机会的。孩子良好的学习习惯的形成,主要在低年级,我们现在已经是中年级了,及时抓,还是来得及的。
家长在孩子上学以后,都希望孩子在班上能得到老师的重视,希望老师把孩子带好。不少家长平常也会找机会跟老师沟通,询问老师孩子的情况。
近日广东就有这么一位妈妈,她因为自身学历不高的原因,在找工作上吃尽苦头,只能在工地里打工赚钱,每天都很是劳累,因此她为了不让孩子重蹈覆辙,便下定决心无论如何都要让孩子好好读书,然而事与愿违,她的孩子近段时间厌学心理非常强烈,且愈发严重,无论妈妈如何劝说都没有作用。
“这样的事情很多,孩子从来都不是父母的私有物品,父母应该尊重孩子、陪伴孩子、了解孩子,根据孩子的实际情况做出判断,不要一味地灌输你认为最好的路子。”马明芳看过太多因厌学造成的悲剧,无论从教师还是从家长的身份,她都希望青少年出现心理问题时,长辈能深入探究,找到原因。“有太多的家长只简单抓住表象,不愿意去看更深层次的东西。”这是很多家长的通病,也是造成青少年心理问题的主要原因之一。
上学第一天,迪比要学好多好多的东西。他能记住在哪里挂大衣吗?他能听见老师叫他的名字吗?迪比是个对上学不太有勇气的小男孩儿,他的妈妈帮助他的办可真的有些特别。妈妈在迪比的口袋里吹了12个吻,她告诉迪比,如果他感到害怕可以从口袋里拿出来一个吻,想象着妈妈就在他身边。迪比到学校后,用完妈妈的吻了吗?这是一个非常温暖的故事,献给刚入学的孩子,可以帮助他们缓解焦虑,建立自信。
父母焦虑的背后,其实是无处安放的“爱”和“担忧”。总希望能够让孩子的人生一路顺坦,无忧无虑。但来自父母环环相扣的焦虑,容易催生各种各样带有情绪问题的孩子。