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家长、老师的不当言论，学生在校期间遭遇的校园暴力（身体上的或者心里上的），学生接触的生活圈都是厌学、甚至逃学的重要原因。学生学习成绩差、上课完全听不懂也是学生厌学的重要原因。校园暴力是指在教室内外、学校周边、上下学途中、网络上发生的，以及在其他所有与校园环境有关的情境下发生的暴力行为。按照施害者和受害者类型，校园暴力可分为：学生之间的暴力、师生之间的暴力、校外人员与校内师生之间的暴力。它可能造成受害者身体、心理、性等方面伤害的一种攻击性行为。它的常见表现形式包括身体暴力、情感或心理暴力、性暴力和欺凌。

（二）坚持三位一体，形成教育合力。首先，学校教育、社会教育和家庭教育必须要有机结合，这是促进学生健康成长的必要条件；其次，学校是育人的主阵地，必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯串于教育教学的各个环节，努力纠正重成绩轻德育的思想，从小学开始就要规范学生的言行、培养学生良好的习惯，促使学生的身心健康发展；再次，家庭是教子成才的终生学校，学生学习做人和zui初人格的形成是以家庭教育为基础的，教育好子女是父母的天职，父母要做合格的家长，要不断提高自身素质。

“孩子是家校的牵挂”，每走进一位孩子的家中，校领导都亲切地询问家长孩子的近况，围绕“双减”及“五项管理”背景下的假期生活、家庭教育普及、家庭亲子关系等内容，与家长共同探讨孩子的教育问题，鼓励孩子要计划好自己的假期生活，保持乐观积极的心态，多劳动，多运动；鼓励家长要及时关注孩子的兴趣，发现孩子的“闪光点”，调试好情绪，放宽心态，给孩子一些成长的空间。

每个家长都是孩子的老师，当情感体验成为推动孩子进取的内因而取得更重要作用时，家庭教育这个外因也才会更有效。

《家庭教育指导师》班，旨在帮助家长们化解教育困惑，让家庭关系更和睦稳固，让孩子得以在健康有爱的环境中成长。

检察官针对小浩母亲缺位家庭教育、监护不力的问题,着重从家庭教育的内涵、有效家庭沟通、培育良好家风、做好生活规划等方面,与家长进行充分沟通,为家长和孩子补上了缺失的“家庭教育课”。同时,该院还邀请县妇联、博爱义工等相关代表参加,共同为小浩家庭开展家庭教育指导,引导小浩母亲切实履行监护职责和家庭教育责任。