可以清楚的看到，学习包括获取知识和技能之后“实践”的过程，因此所谓“刷题”“做作业”等练习实际上就是“学习”的一部分，在这里我也不需要讲过多有关学习重要性的话，人的一生都需要学习，不过处于学生时期的我们学习的主要是书本上的理论知识，因此实践的形式主要为“刷题”和“做作业”。??我们要让孩子们知道学习的重要性，打小培养他们对学习的积极性，更应该注重孩子们对学习的好奇心，时刻对学习保持新鲜感；
《家庭教育促进》还体现出深刻的人文关怀，补足农村留守儿童家庭教育短板，给了留守儿童更多的制度呵护。条明确要求：“设区的市、县、乡级人民府应当结合当地实际采取措施，对留守未成年人和困境未成年人家庭建档立卡，提供生活帮扶、创业就业支持等服务，为留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育创造条件。”
1.以四川泸州近日发生的案件为例。一对父母收取彩礼后,便与他人为初中毕业的女儿订立婚约,因彩礼纠纷闹上院。院调解后,彩礼纠纷告一段落,但为未成年人订婚约,明显属于不正确的家庭教育行为。当地基层院向该父母发出责令接受家庭教育指导令,安排家庭教育指导师对其指导,并为该家庭建立跟踪回访档案,持续关注女孩的家庭教育情况。虽然家庭教育促进尚未实施,此次依据的是未成年人保护相关规定,但新同样对公检机关发现父母不正确实施家庭教育的情形作出规定。由此看来,充分调动各方力量参与家庭教育事业的立精神是一脉相承的。
2.这样的成长课程将是伍市家长学校的常态。为增进家校沟通，给孩子创造良好的科学的现代家庭教育环境，搭建协同育人模式，提高育人质量，办好人民满意的教育，伍市镇伍市学校将长期开展家庭教育培训和亲子活动，与家长分享先进的教育方、科学的亲子理念，普及家庭教育知识、交流成功教子经验，家校合力，共促儿童健康成长。
3.本次家教讲座，家长们深受启迪，纷纷表示要做学习型、反思型的家长，实施科学有效的家庭教育方，为孩子创造一个和谐、快乐、健康的家庭环境。
4.而有的家长无条件接纳孩子，希望孩子玩够手机，玩腻游戏了主动放下去学习。可家长有想过孩子到今天这个地步，不就是因为他自己控制不了玩手机吗？孩子如果能自己走出来主动学习，现在就不会有那么多家长到处咨询解决孩子沉迷手机厌学的方了。
5.同时，工作站还将开展涉诉未成年人家庭教育指导，设立家长课堂、案后跟踪回访和线上宣传互动，持续深入开展家庭教育指导工作。
当孩子在学校内因情绪波动而产生厌学想时，家长应该帮助孩子做心理疏导，教孩子人际交往的道理让他明白如何与人相处，而不是简单地要求孩子做让步和妥协或者无谓地反击，因为这样的无知做，只会让孩子陷入更大的困境。
如果都中招了，那么说明您的孩子身上可能已经出现了“假期综合症”，为了防止孩子在学校里厌学掉队，家长来帮助孩子做好“收心”功课，就变得很有必要了。
教育，从不是孩子的功课，而是家长的修为，通过本次家庭教育活动，帮助家长们获得了科学有效的家庭教育方与技巧，与幼儿园携手引导幼儿健康、全面地发展！
