等我们找到孩子厌学的原因之后，在根据情况对孩子进行辅导也好，沟通也好，关键的还是要给孩子树立思想、价值观、责任、目标等，还有一个重点就是孩子的习惯，包括生活习惯和学习习惯，这都会伴随孩子一生。当孩子不想上学，很多家长会有种“恨铁不成钢”的愤怒。有的父母会生气的质问；有的父母会视而不见孩子的叛逆，一味的逼迫。但不管你是哪一种处理方式，如果你不能真正去了解孩子厌学背后的原因，在孩子的眼中，他的想法无人关心，他的情绪无处宣泄，最后的结局只能是更加不想上学，甚至会造成无法弥补的后果。
系学习部联系着每位同学的学习工作，与每位同学有着密切的关系，在我系的学风建设中起着重要的作用。本部门在总结前几届以来的工作经验的基础上，针对我系专业特点，根据我系专业情况和学习现状，将以加强学风建设为工作中心，以提高同学们主观积极性，加强同学们专业思想，把握学习目的和方向，以提高成绩水平为主要指导和方向。拥有一个整体的目标，而且还要为这个目标努力奋斗，从奋斗中体味艰辛，回味快乐，磨练意志，形成一种良好的学习风气。
课后，听课教师以李老师的课为载体，就本节课进行了深入探讨。大家认为，教师在教学中应该积极引导学生进行探究性阅读，把学生从旧的教学模式引到新的探究性学习的轨道上来，以此达到逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的目的。
在经过社会工作几年，反思一下以前读过的书上过的学，我恍然大悟，教育的目的并不只是为了学习理论知识，主要学习背后的思维方式，教育教会了我们如何更好的思考。
数学课堂教学中落实素质教学，应突出个体xx学习与小组互助的作用。在按组学习讨论时，可采用组长提问导读，或提纲引读，也可像语文课那样分主角读数学书。对结语较长的概念、则可分层读书，如个别读，小组读，团体读。对结语较短的概念、则、公式、可速读速记，请学生读后立即背诵，进行强化记忆。设计不一样的读书方，其目的在于调动学生学习的积极性，让每个学生都充分地参与数学学习，进而培养出良好的学习习惯。
学生不仅仅是“读死书”，学习的目的不仅是为了学习知识，也是为了锻炼学生的思维方式、思考方式以及未来的发展前景，否则学生考试时取得好成绩，将来也没有希望。
