2020年，CASEL又在原来的基础上修订了社会情感学习概念框架体系，提出各要素之间有机互动的“CASELWheel”框架，指导学校调整课程和项目的安排，更加有效地提高青少年的社会情感能力（见图2）。该框架采用系统的方法，强调建立公平的学习环境和协调课堂、学校、家庭和社区实践的重要性，并强调建立“真实的”家庭和社区伙伴关系，把社会情感学习项目整合进学校实施，实施中的基础要素是高质量的、精心设计的、以证据为基础的课堂项目和实践。首先，学生们要明确学习习惯和学习方法的重要性。高中以后，知识会更加复杂和困难，没有一个好的学习习惯和方法，很难能够名列前茅，只靠单纯地刻苦，恐怕很难“杀出重围”。
许多学生在假期结束前都会患上“开学焦虑症”，出现情绪低落、失眠、焦虑的症状。开学后陡然增大的压力时常让学生们感到不安，可以通过调整作息的方让孩子提前“收收心”，加以积极的引导让孩子适应开学。
1.2、从小让孩子认识情绪，是帮助男孩控制情绪的绝佳方式。当孩子焦虑时，告诉他：你这是焦虑。当孩子知道自己在情绪中的时候，他就更容易控制自己的情绪，也更能够读懂别人的情绪。
2.（3）结构教学观：布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，认为教学的目的在于解释学科的基本结构；在掌握学科基本结构的过程中遵循动机原则、结构原则、程序原则和强化原则等教学原则
3.学习本身就是自己的事情，所以无论是男生还是女生，应该做到的就是要意识到学习的重要性，找到适合自己的学习方才是更重要的。在此还要给大家分享《985冲刺大礼包》，添加微信：2524408333~即可领取！能够帮助你在短时间内提高学习效率，再也不用一到考试就愁眉苦脸！
4.孩子入园一个多月了，有的孩子已经逐渐适应了幼儿园的节奏，而有的孩子还很不淡定，依旧上演着“肚子疼”、“伤离别”等各种剧目。这帮不淡定的宝宝背后，有一群更焦虑的爸爸妈妈们，妈妈们尤甚！
5.面对疫情，当孩子表现出焦虑、恐惧等情绪时，家长可以采用抚摸、拥抱、陪伴入睡等方式，及时安抚儿童的异常情绪。
在高中我们是需要制定一套适合自己的学习计划，我们可以和老师交流，有什么不懂的问题一定要及时和老师沟通，也可问同学，这是我们学习的方。初中是学生的叛逆期，部分学生因为叛逆而不想学习，从而影响到初中成绩，但是到了高中，他们的思想成熟了，认识到学习的重要性并且认真学习，刻苦钻研，他们的成绩会提高很多。
孩子喜欢上玩手机游戏，沉迷于游戏中，希望把所有的时间都用来玩游戏，认为学习会占用他的时间，所以慢慢的开始厌学，甚至抵触上学。孩子本身也没有自律能力，在上网课期间，更是不按照学校的安排要求来上课，对学习没有计划，没有目标。父母和他谈学习，认为父母在逼着他做自己不想做的事情，使他越来越叛逆，越来越暴躁，对学习越来越厌烦。
在学习的过程中，必要性事例很重要。它一方面提高了学习重要性的“优先次序”，另一方面也给了我们一个“非学不可”的理由。例如：浏览感兴趣的语文章、分享纯语资讯给海外的朋友、开展语学习会/演讲会……
