怎样帮助孩子溶解焦虑呢,孩子的脆弱和担心在家庭场域中是可以存放，是可以被父母接住的。无论他焦虑什么，我们要让孩子知道挫败不是一个问题，害怕也不是一个问题，害怕和挫败的情绪不会毁灭我们，情绪是没有对错，所有的情绪都是自我保护的需要。本次主题党日活动结合阅读与摘抄的方式重温党史，传承红色文化，不仅激发了大家学习党史和书法的热情，也进一步拓宽了知识范围。大家纷纷表示要以本次主题党日活动为契机，坚持把读书当作一种习惯、一种学习方式，要持之以恒地读书学习，用读书所得指引生活和学习。通过活动深刻意识到党史学习的重要性，并且使大家在书香中得到了进步，在笔墨中汇聚了力量，在交流中了达到了共识，感受着阅读与书法带来的美好与快乐。
在帮助孩子养成良好生活习惯和行为习惯的前提下，肖健美建议，家长在为孩子选择课程时，需要从主观和客观两方面综合考虑。主观上尊重孩子的兴趣爱好、天赋以及家庭预算，客观上从孩子身体是否适应、培训是否安全等因素出发。“有些课程，可能是学校课程所无满足的，符合孩子个性特长的发展需要。这些项目，最好是孩子擅长的领域，可以帮助他从这个领域找到自信。”（文/图姚梓婷）
思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维，形象思维逻辑思维，辩证思维和创造思维，学生思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知、勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
“超前”的即时效应难以长久维持教育界有种说叫“三年级效应”，就是指很多超前学习的孩子步入小学一年级后，很容易因为内容已学过，且轻松就能拿满分，从而养成不认真听讲的坏习惯。到三年级学习新知识时，由于缺乏良好的学习态度和学习习惯作支撑，这批孩子常常会成绩急剧下滑，发展后劲不足，产生对学习的无能感，这对他们未来的学习会有不利影响。
本次兴趣培训班内容丰富、形式多样，通过组织开展全县城乡青少年学生兴趣特长培训，助力学生学习习惯、行为习惯的养成，促进学生核心素养的提高，在快乐教学中提升青少年的综合素质，极大满足青少年儿童多样化的学习需求，进一步丰富青少年学生的精神文化生活，陶冶他们的情操，让他们度过一个“安全、健康、愉快、有意义”的假期生活。
什么才是塑造孩子良好行为的方呢？就是我们要更多的肯定他的动机和过程，而不是简单的肯定它的结果。当你简单的肯定它的结果的时候，孩子不知道自己为什么做对了，不知道哪儿做对了，所以他不会继续养成这个习惯，而如果你能够肯定他的过程和动机，他就知道，哦，我下次如果我继续保持探索精神的话，做另外一件事儿，我也能够做得很好。
