济宁邹城最好的叛逆学校排名

现代教育强调互助合作学习，它是国家基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式,而合作学习就是以小组为单位开展学习活动的。我通常以6人为一小组，组成员按成绩的好中差进行搭配，主要有座位就近型、特长互补型、志同道合型，目的让每个学生在合作学习中发挥互动，得到收获。18.要笃行。加强学习，根本目的就在于增强工作本领、提高解决实际问题的能力和水平。青年干部的学习兴趣，第一位的动力应该是源于“用”，有用自然想学，把学和用结合起来自然想学。

学习这件事，我觉得最后其实拼的其实不是孩子的智商，也不是单纯的学习知识，而是孩子的性格，孩子若有远大的目标，或者追求上进，自然会想方设学习知识：自己研究、请教同学和老师，学习效率也高；孩子若不想学，请再高级的老师来教也没有用。

1.父母希望孩子学习优秀，成为大家口中的别人家的孩子，这种想也没有错，毕竟自己在孩子身上投入了精力和时间，想要得到回报也无可厚非。可是，有些家长眼里，只有孩子的成绩，采用了错误的教育方式，导致孩子学习成绩越来越差。

2.通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。让孩子爱上阅读，让孩子和家长共同享受多种形式的阅读过程。

3.杨彭嵛老师在《家庭教育有效思维与突围》中讲道：当孩子提出想要退学的时候，我们不能总是把自己的想象当成事实，否则我们真的无帮助到孩子。你要认真地倾听孩子，你要听懂孩子是在说他不是因为学习能力问题导致的成绩下滑，而是因为无集中注意力听课，无学进去。

4.有些父母，为了培养孩子的阅读写作兴趣，花钱买书送孩子上培训班，可效果不佳。但有些孩子，不用父母耳提面命，自发爱上看书，作文也写得很棒。为什么呢？

5.我所采访的北京另一所小学里，一位从教近30年的小学数学老师告诉我说，她发现如今孩子们接受的学前教育多了，但是在动手和动脑方面却变得懒了。“过去的学习方相对朴素，但是学生们更愿意动手动脑，真正深入地思考。现在一些孩子被学前教育灌输了很多，但这些教育机构总是让家长感到焦虑，拼命给孩子报班，但可能完全不符合儿童认知的规律。孩子们被灌多了，以为学习就是这样，会以自己的方式来应付，并不愿意在老师的带领下深入思考。”

曾经教过一名二年级学生，单亲家庭，和父亲、奶奶一起生活，家长忙于生计不能兼顾孩子的学习，因疫情影响，一学期的居家学习时间白白荒废，开学后学习跟不上，由于知识断层，上课听不懂，对学习失去信心。不听讲、不完成作业，我任教她们班的课程后，每节课都会提前几分钟到教室，或他聊天，或指导他完成各科作业。课上为他创造回答问题机会，随时鼓励他。经过两个月的努力，孩子喜欢上了我任教的课程，乐于回答问题、完成作业。让孩子充满自信，爱上学习，是教师最幸福的事情。

阅读对学生来说是做好幼小衔接、中小衔接以及养成良好习惯的关键。孩子们从幼儿园到小学是一个很关键的时期，这个适应期适应好了，孩子们成长发展会非常有帮助。因此学校开设了阅读入学课程。这个课程设置了五大主题，推进的是项目化学习。采用全科教学的方式，一方面把学科学习的内容渗透其中，另一方面把教育部方向性要点渗透落实。此外，对孩子来说最有兴趣的就是游戏，学校以游戏的方式，把课程中加入活动，如我是一条安静的鱼、小小向日葵、一颗鸡蛋的旅行等。孩子们在整个过程中，零作业，让孩子们爱上学校、爱上学习、爱上老师，交上朋友。

这就像2岁孩子虽然吃饱了饭，但并不代表他已经学会了吃饭，也不代表这是他自己主动吃的饭。同理，如果孩子对这门学科的学习态度没有改变，学习能力没有得以提升，孩子的学习成绩就不可能有实质上的进步。