恩施宣恩叛逆孩子的封闭式学校

以幼儿为本，创设充满童趣的物质文化。海兴一幼建园早，房屋建设和设备设施比较落后。园长带领全体教师积极开发现有的资源，努力营造整体化、生活化、人性化、充满地方文化的幼儿园文化氛围，让每一面墙，每一根柱子都会说话。园长带领各班教师以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为依据，紧密结合五大领域的课程目标，督导各班教师自己设计班级环创，使每一个区域都成为幼儿活动、探究、实践的园地。园长还亲自带领团队去优秀示范园观摩学习，带回适合本园户外特色活动文化，努力发展篮球、足球、滚筒、高跷、滑冰、竹竿等各种户外活动。通过发展这些活动，每一个幼儿亲身体验、参与和分享园所文化的兴趣更加高涨，更加喜欢幼儿园这个大家庭。保持终身学习面对日新月异迅速发展的社会，我们用五年前，三年前，一年前，甚至三个月前的知识去面对，都会感到落后。因此作为一个经常要在媒体上发声的创作人，保持终身学习是必须的能力。

最核心的还是学生的课堂。学校对课堂的评价标准只有一个——学生有没有进步发展。学校的实验课、口语交际课、人机对话课等很受欢迎，学校还为学生们提供一些交叉学科、边缘学科的探究机会，希望做到“让课堂看见学生，追寻深度课堂”。学生作业是体现选择性、分层性、时代性的校本作业，而不是教研式作业。作业中有很多信息题，不同的孩子可以选择不同的板块来做，这对老师也是挑战。

1.其四，家校信任问题。部分家长对学校和老师的付出表示不认同。认为教师是国家发放工资，又享受寒暑假，就不应该再收费。还有人认为收费违反师风师德，是不道德的，用道德来绑架教师。另外，学校老师的师资投入不足以解决所有孩子的学习作业问题，从而导致家长产生了意见和不满。家长与学校老师之间不信任，产生隔阂。说明加强家校协同、增进家校互信的必要性和紧迫性。

2.是的！多年来，刘美霞老师像爱自己的孩子那样爱学生，同样也得到了学生的爱，得到了社会的尊重。学校的老师们都说，她的心灵就像她的名字那样美。她的行为对得起那张熠熠发光的“优秀班主任”荣誉证书。

3.家长这样先入为主的做会让孩子感到家长对学校安排的老师评价好、期望高，跟着这样的老师学习一定会取得更大的进步。

4.有的家长担心。自家的孩子本来就很是叛逆了，连孩子亲的家长都没有办管了，那送到青少年叛逆学校去行吗，因为在这样的学校里可能与自家孩子情况相同的孩子有不少，这样都是叛逆的孩子聚在一起那还能有好吗，是不是正好给这些孩子提供了在一起学习交流如何叛逆的机会呢，那从学校出来是不是就更加叛逆了呢，有这种担心的家长其实并不在少数，所谓的近朱者赤近墨者黑嘛，而且有人也怀疑家长们有逃避孩子教育责任的嫌疑，自家孩子不听话花点钱送到青少年叛逆学校去管教，自己就不管了。事实上这些都不重要，重要的是如何让孩子顺利渡过叛逆期。如何来矫正孩子的行为。

5.当孩子回家说了在学校遇到的一些问题时，家长应该站在老师的角度去劝说、安慰孩子，而不能站在孩子的角度去迎合他。

要知道，朋友家的孩子从前可是混世魔王般的存在。在学校经常因为和同学一言不合就大家，朋友无数次因为孩子的打架问题被教导学校。被学校警告回家里休学一段时间的时候，在家里还想要跟朋友动手。如果不是孩子爸也在家，后果不堪设想。意识到只靠家长和老师的努力，已经无让孩子从叛逆的路上回归到正规上，朋友就开始各种找专业管教孩子的学习机构，最终经过分析、考察和比对，决定将孩子送进学校接受管教。

而今又有一个家长发视频给学校提要求，他表示孩子放学不应该由家长去接应该吧送孩子回家的责任交给学校，让学校派老师把孩子送回家，这样能够解决孩子的安全问题，同时还能够解决家长的后顾之忧。

初中、高中学校的注册基本上是从四月开始，并且只接受预约的形式（ByAppointmentOnly）。除了要准备孩子申请小学的一些基本材料之外，学校还会要求孩子小学的成绩单。与小学倡导孩子快乐学习所不一样的是，孩子进入中学之后，学校里往往不再有固定的班级、班级导师，上课要在不同的教室辗转，类似于大学选修上课。