上饶铅山生军事化管理学校

实验导入是物理、化学、生物等学科中指导人的常用方法。教师可以根据学生在学习开始时的心理活动特点，在学习某些章节开始时进行一系列的实验演示。设计演示实验可以从已知实验者过渡到本章涉及的未知实验，尝试挖掘启发性、趣味性的实验。通过大量的声、光、电、味，学生在学习之初就能承受大量的感官刺激，获得大量的感性信息。同时，他们提出了一些思考问题。受到一系列什么和为什么的启发，他们被鼓励系统地思考。这样，在某些章节的学习之初，巧妙的散布疑惑，设置悬念，会使学习目的明确，增强学习动力，起到“激其情，诱其疑”的作用。但学校的课程主要目的是普及最基础的知识和技能，却并不能让孩子在某一个方面进行深度学习和积累，而且学校强调的是教会框定范围内的知识，这样的方式其实无法让孩子学会真正的自主学习。

父母的敏感、多虑、缺乏自信等一些焦虑的表现，常常可以在孩子身上反映出来。面对孩子的焦虑表现，父母首先要管理好自己的情绪。

如果这些检查都没有问题，也不排除和孩子的心理有关系。这个事情也确实很奇怪，就算是孩子不想去上学，自己也无控制体温的高低。但是每一提到上学，量体温就高烧。

针对孩子在幼儿园里又哭又闹，针对孩子的焦虑与不安，我们家长除了担心焦虑之外，我们还是可以帮助孩子做一些事情的，好让他们尽快适应幼儿园的新生活。

我以前也是培训机构的一名老师，我现在还记得我的一个学生叫雨曦的，再一次上完课后和我聊天给我说“老师，你说我们上学真的没有你们上班累吗？我每天凿山七点起床准备上学，晚上十二点左右才能睡觉，每周只有周日下午的时间是属于我自己的，我觉得真的挺累的了，你们上班有我累吗？”听完孩子的时间安排，我真的非常的心疼孩子，学的不好的地方家长说“学习不好你还不补课？那你不是跟别人的差距越来越大了？”学的好的科目家长说“学的好的就要再接再历，在基础学习上拔高，这样才能保持住”，忘了说，雨曦现在才四年级，那孩子的童年时代就真的要被学习沾满？孩子补课少就真的会落后吗？

所以对孩子犯错不能忍受，会过度关注并放大问题。比如你纠结孩子现在能不能熟练拼读字，写得好不好看。跟其他孩子比排名在什么位置？一旦发觉有比自己孩子更优秀的，就会着急，担心孩子输在起跑线上。然后用强硬的方式教育孩子。这种焦虑会传递给孩子，让孩子的情绪也起伏不定，孩子会为自己的表现担忧，会出现惧怕上学的情绪。