【热点讨论】有没有叛逆期专门管教的学校有办法吗

对此我深有体会。我曾经并不是一个完完全全的自主学习者，至少我学习的目的完全是为了考试考高分，上大学，顺利毕业，找到更好的工作，以及获得生活保障的经济收入。这些目的并非来自内心的某个渴望，不是真实的，直到某一天，我找到想成为一个以写作为生的目标，那种渴望与自驱力才被完全激发出来。在传统的教学模式下，当孩子们学习知识点的时候，他们不知道为什么要学习这些知识，感觉自己学的东西派不上用处。这应该是大多数孩子的现状，只知道学，不知道为什么学，学完怎么用，难道仅仅是为了高考么？如果孩子们都把学习变得像工作一样，只是为了某种目的而学习，那么必然也会把学习变成一种负担，与其减负，不如变负为正。

蒙特梭利强调操作、体验式教学，启发五感、训练小肌肉，在生活当中启发学习，并引发孩子的学习兴趣。若让孩子在书中得到乐趣，那在未来漫长的学习之路，就更有机会让孩子爱上学习！

在目前中高考策不变的前提下，家长要努力配合教师培养孩子的学习能力，与学校统一步调，重视孩子学习习惯的培养和学习方的养成，加强孩子学习的自觉性和能力的提升。

与此同时，幼儿教育理论和实践工作者也需要不遗余力地向小学乃至全社会宣传学前儿童的年龄特点和学前教育的价值观，倡导小学根据儿童的学习特点主动“向下衔接”，并且从儿童长远发展的角度来设定衔接要求。这种“向下衔接”，需要小学教师理解幼儿园阶段的教育，在小学低段的环境创设、课程设置、教学方式和对孩子的行为期望等方面，适当保留学前教育阶段的特点，然后逐步减少；小学对新生的要求不是单纯强调“和幼儿园不同”或“比幼儿园更高”，而是更为关注孩子在好奇、专注、坚持等关乎个体长远发展的学习品质方面的准备。当幼儿园与小学两相靠近，处于衔接期的孩子及其家庭所面临的压力便会减轻，这对孩子的长远发展有积极的影响。

4.张轩祎妈妈：?小学和幼儿园就不一样，我们要提前给孩子养成好习惯，慢慢教育孩子，从小事做起，也要让孩子学会独立，学会约束自己。家长也要给孩子创造良好的学习环境，培养孩子的优点，和孩子共同进步！

很多家长并没有真正认识到做父母的责任,没有认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性。不少家长认为,孩子学习的好坏是学校教育的结果,所以千方百计地为孩子找好的学校,甚至不惜花费重金让孩子上重点学校。很少有家长将孩子的学业失败归结为自己,将孩子不良习惯形成的渊源归结为自己。中华妇女联合会的一份资料表明,我国有接近3/4的家长教育方欠妥或有严重偏离,只有不过1/4的家庭教育比较科学。很多专家唿吁家长们不要以为教育孩子可以无师自通,应该通过各种方式树立正确的观念,学习科学的教育方。