最后，张爱军对此次培训进行总结，对学员提出三点希望：一是将“学习”视为一种习惯。学习无处不在，无处不需要学习，希望学员们能够在今后的工作生活中始终保持一颗“求知心”；二是将“应用”视为一种目标。学习知识的目的就是转化、应用到工作生活中，全面提升专业能力与管理能力；三是将“提升”视为一种求追。制定一个目标，坚持不懈，追求卓越，将学习到的知识变成内驱动力，不断提升自己。根据统觉，新的知识是在原有理智背景中产生的，以原有知识为基础。因此，课程安排必须使得儿童能够从熟悉的材料过渡到密切相关但不熟悉的材料。原则有两项。复试应采取差额形式相关。学校不同课程的安排应该相互影响和联系。②集中。学校所有课程中，选择一门作为学习的中心，使其他科目作为学习和理解它的手段。历史和数学被视作所有学科的中心。这两项原则的目的是保持课程教学的逻辑结构和知识的系统性。
在这件事上面，家长应该做好孩子和学校之间的矛盾化解人，而不是去加剧矛盾，解决孩子，解决老师，最后的问题还是存在。一旦不喜欢上学，不管身处一个什么环境，遇到怎样的老师，孩子都会加剧他的厌学情绪，那时候家长确实是很难办了。引导孩子不否定老师的付出，不恐惧老师的教学方，不去放大负面的情绪，而是理解和接纳还有尊重老师，同时家长和老师正常地沟通，及时了解孩子在学校的表现。
想要解决孩子厌学心理，家长就必须要了解孩子产生厌学心理的机制，这就要提起一个广为人知的实验，大家都听过习得性无助吧！这是心理学家让狗做的一个实验。
2、适当地改变教育方式。大多数孩子出现厌学的根本原因，是在家长身上，因为家长对孩子的成绩格外看重，也就会让孩子对成绩形成了一种执念，这个执念会让孩子一直关注着周围以及自己的学习成绩，在执念的长期压力之下，孩子会逐渐厌恶这种环境，久而久之也就会对学习产生抵触。
教育孩子是一个系统工程，必须将社会、学校、家庭三方面的教育完美结合。缺少了家庭教育，孩子就很难走上成功之路。面对激烈竞争的社会，很多学生家长渴望孩子认真学习，健康成长，但是，由于缺乏科学的家庭教育方，很多家长遇到了“望子成龙心切、教子成才无方”的难题。近年来，我们学校以争创优秀家长学校为目标，充分发挥学校优势，提高家庭教育指导工作实效，现将一些做汇报如下：
现在有许多家长会陪伴孩子写作业，本意是在帮助孩子更快更好地完成作业，然而，家长在陪伴的过程中常常有些不当行为，不仅没有帮助到孩子，反而成为孩子注意力涣散、作业拖拉的主要原因，因此家长需要留意以下几个误区：
