洛阳西工感谢学校对孩子的教育与培养咋办

读书学习要强调转化、活用，在阅读的当刻就尝试转化到实际生活、现实世界的印证。在阅读后，把书中的知识活用在现实生活与工作中。订下新的工作和生活行为准则，尝试让自己的行为改变，这才是真正达到看书学习的目的。“教育的目的，是替年轻人的终身自修做准备。”人生就是一场修行，教育也是一个漫长而循序渐进的过程，如果曲解教育的真正目的，着眼于当下的成绩是否排上名次，与分数较真，这样的教育过于肤浅，适得其反，让孩子产生逆反心理，进而厌恶学习，我想，学习就是激发孩子的内在学习动力，主动去想要去发现、去探索、去改变自己知识盲区的现状。

无数的“小镇做题家“，做的是题吗？他们做的是不断学习，改变自己人生的努力，是关乎国家和民族命运前途的重要节点，是夜以继日的研究被技术垄断卡着脖子的工程；是投身脱贫攻坚一线，为老乡改变落后的面貌；是实验室里，攻克疫苗研发的难关。从千年前张载的，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”到百年前，周总理的“为中华之崛起而读书！”都深深诠释了读书的意义。在那些看不到的地方，“小镇做题家”们在用自己的方式闪耀着炽热的光芒。

三年级下学期，以每周一课的进度学习新概念二，要求背诵课文，计划两年也就是五年级第二学期前学完。现在有个问题就是更喜欢看语原版书，造成语阅读超过中文阅读，这也是个头疼的问题。

似乎由于学习压力太大，孩子感觉跟不上学习进度，便开始逃避，出现叛逆行为：文身、逃课，甚至离家出走。张女士与孩子沟通过多次，也积极组织全家旅行，让孩子放松心情。但是效果都不明显。焦虑的张女士经过多番询问，找到了昆明丑小鸭中学。

战略层面的意志跟我们的性格、选择有很大的关系，他常常要求我们选择了就要坚持，不管遇到艰难困阻，向着方向毫不动摇，一直坚信并坚持。对照在我身上，我觉得是信念的坚持，对美好生活、对个人理想、对公平正义的追求，始终不渝，不改初衷。然后通过一件件事来促成自己往理想生活、往个人最终目标方向靠近，自己不断给自己评估实现理想道路的百分比、进度表。战术层面的意志就比较具象化，小到我们生活中立的flag有没有实现，坚持运动、坚持学习等自律要求有没有做到。想想我自己，就有很多没做到的地方，说好了坚持运动，结果把自己搞得越来越肥；说好了今日事今日毕，脑袋晕乎乎的时候就抛在脑后、忙着休息了，拖延症还是有点严重。

第三，很多学生觉得学习挑战很大，而自己的水平达不到要求。班里的每一个学生都有统一的学习进度安排，这种进度往往是依据平均水平的学生来设定的。毕竟，目前的教育资源还是短缺，不可能让每个学生按照自己的进度来学习，对于那些基础较差的学生来说，相当于上来就让他跳过游戏的前面3级，直接从第四级开始。他们对知识很陌生，很难理解，往往会产生挫败的感觉，感觉学不会。如果尝试几次失败，则自然没有兴趣了。