南平政和管教叛逆孩子的学校
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不必逼自己时时刻刻都要学习,学不到什么东西,怎么努力也是没有成果的。合理减压,找出自己学习的黄金时段,合理计划学习时间,一鼓劲,达到高效学习的目的!对于孩子学习成绩差的情况,父母首先要了解孩子这种状况产生的原因,究竟是知识掌握不够牢固?还是孩子在学习上的习惯出现误区?
其实,在现时的社会,这种现象并非少数,很多学生毕业后都会选择去学习和研究,但他们的最终目的不是为了学习和获得资格。
1.②从知识的层次看,初中很多知识都是以了解、知道为学习目的;而高中物理知识则是要求以感悟、理解、明白为学习目的。
2.习近平总书记指出,“一切学习都不是为学而学,学习的目的全在于应用。”学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神,归根到底要落实到行动上。
3.大二上学期,理论力学(B)我取得了97分,大二下学期,材料力学我取得了95分,对于学习这种难度较大的课程,我的建议是多问自己一个“为什么”,需要不仅知其然,还要知其所以然,这样才能将基础知识掌握扎实,将课程的知识点全部理解,做题时才能融会贯通,举一反三。同时,由于课程的数目增多,我们还应有计划地学习不同课程,科学合理地分配好各科目的学习时间。
4.●客观认识网课的利弊,降低对孩子在特殊时期学习的期待。网课的重要目的是维持孩子学习的连续性和稳定性,不至于在回到学校之后完全重启。而单向输出的实时互动不足、缺乏真实的人际联结、环境氛围难以促进学习……克服这些屏幕学习的弊端,需要强大的自控力,对孩子来说更是非常困难。所以在看到孩子网课学习效率不高、知识吸收率下降时,屏住训斥孩子的冲动,可以另外花一些额外的时间帮助孩子提升。
5.以培养孩子全球化的综合素养,提升其时代竞争力复合型人才为目的跨学科学习,类似于的STEAM教育,可以简称为复合型学习。
“双减”是个系统工程,要想走出迷茫,当务之急还是要在认识上真正理解“双减”背后的用意,知道如何配合“双减”。其实,“双减”不是目的而只是让教育回归常态的手段,其真正用意不是简单地理解为不做作业或少做作业,不是降低学习质量,而是让孩子全面发展、生动活泼地发展。
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综合教材内容和我对学生情况的把握,我认为本节内容的学习有如下目的。首先从知识角度看,学生在学习因数与倍数后开始探究2的倍数特征,进而探究5、3的倍数特征,感受数之间的密切联系,进而认识质数、合数等,为后续的数与代数的运算打下良好基础。
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