马鞍山当涂青少年矫正学校咋办

2.3加强学校与家庭的沟通，切实提高家长素质。在农村地区，培训机构稀缺，学校是)L童接受教育的主要场所。因此加强学校与家庭的沟通是十分必要的，老师可以通过家长会、电话、家庭走访的方式了解学生的生活情况，同时，家长也应提高自己的积极性和主动性，积极主动与老师沟通，及时了解孩子班级的学习情况，以及学校的表现行为;最终的目的是使得家长对于教师的依赖，逐渐转化到自己的主观能动性，也能做到因材施教,根据孩子的个性问题，找到相应的教育方法，让父母和孩子相互促进，共同进步。但是，一旦我们认识到探索者热情的重要性，我们就能明白，我们需要从效率模式过渡到学习模式。在这种学习中，问题的重点从执行日常任务转移到帮助每个人一起更快地学习。为了做到这一点，我们需要重新设计我们的商业实践和工作环境，以培养所有员工（不仅仅是那些在研究实验室或创新中心的员工）的探索热情。

当家长面临孩子的阅读问题，不知道该如何解决的时候，我们不妨让孩子也加入进来，和孩子一起解决，找出不爱阅读的原因。列出阅读的可能性，孩子需要的也是家长的认可而不是指责。只有给孩子一定的倾述渠道，我们才能帮助孩子找到阅读的兴趣，了解孩子的精神世界，家长才知道怎么去引导孩子。从听书，到阅读，再到读书，语文学习离不开家长的辅助，老师在课堂上教给学生学习的方，家长在课后指导学生学习的实践。这一切都是家长和学生还有老师三方一起参与，少了谁都不行。

1.很多家长不赞同夸孩子的家长，原因就是这些家长认为挫折教育更能使孩子进步。但我要问这类家长一个问题：啥是挫折教育？

2.通过对这部律的学习，使我更加清晰的认识到，家长应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对孩子实施家庭教育的主体责任，合理安排孩子的学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间。用正确的思想、方和行为帮助孩子树立正确的价值观和良好生活习惯。

3.其实，家长们很可能会忽视，当我们在为孩子的厌学而头疼时，孩子也在发愁：“我明知道学习很重要，但是学不进去怎么办？”

4.当孩子出现无明原因情绪低落。爱哭，爱否定自己，容易发脾气，懒床，不讲卫生，有自伤自杀的想等，家长就要敏锐的首先想到，孩子是不是生病了！

5.学会和孩子协商，家长要让孩子意识到写作业是他自己的事情，把作业任务还给孩子。让自己制定计划，多给试错的机会，多一些耐心，培养孩子的时间观念和制定计划的能力。在培养孩子时间观念和制定计划这个习惯的过程中，家长负责记录，鼓励进步，分析原因，不断调整。家长给孩子最大的支持就是：积极关注+及时鼓励。

情绪和现实情境不符，如突然莫名其妙的欢喜、低落，大喜大悲、大哭大笑，且找不到现实原因。如果孩子的反常情绪找不到合理原因来解释，家长要格外注意，孩子是否有消极想。

根据数据调查，很多孩子从父母的朋友圈里“消失”了的分界线，在四年级后，这是为何呢？又意味着什么呢？原因需要家长反思。

结语：说实话，孩子具体以后长成什么样子，很大一部分原因还是受父母遗传的影响。除了这些，后天的一些生活习惯，也会影响到孩子的颜值。所以我们家长在后期，要帮助孩子纠正一些错误的习惯。