【热点讨论】孩子叛逆总不想待学校咋搞

本丛书基于孩子身心发展规律的科学成长性原则，基于家庭生活方式特点的亲情教养性原则，基于亲子教育素养提升的专业指导性原则，注重思想性、科学性，坚持以孩子为本、以家长为主体的新时代家庭教育理念，正确定位新时代家庭教育的价值导向、时代精神和发展重心。本丛书有如下几个特点：家庭教育指导师证书作用，1.家庭教育指导师认证，有利于丰富教师的知识结构，提升教学水平，增强学习指导能力，促进专业化发展。2.学生家长通过学习，既可以自己当孩子的“老师”，又可以进一步了解孩子该选择什么样的家教，如何与老师沟通，知己知彼地配合孩子的学习和制定学业规划和职业规划。

落在不同的家庭里，问题变得更加具象：如何让孩子上学，如何让孩子回家，如何让孩子开口说话，如何让孩子停止伤害自己。最终目的，都是让他们回归生活正轨。

目前正是开园时期，刚入园的孩子一般不好带，咱们的工作量可能会稍大点。尤其是小班小小班，多数的孩子在这之前没上过学。对于幼儿园的一切都是陌生的，也是孩子与家长的首次分离。这种情形下，多数孩子与家长都会产生‘分别焦虑’等种。种情绪。这时候呢，我们各位老师首先要耐心，想方设消除他们的焦虑。用我们的爱心，让幼儿感受到幼儿园是另一个温暖的家。用我们的细心，多跟家长沟通，让他们安心的把孩子交给我们。这段时间，各位老师辛苦了。

除了让孩子做好适应幼儿园的准备，家长同时也要做好自己的适应工作，你的分离焦虑也会影响到孩子的情绪。那什么是分离焦虑，产生分离焦虑的原因是什么，老师和家长如何来应对，我们一起来看看

很多家庭早上会上演这么一幕：父母上班稍带送孩子入园，眼瞅时间要到了，孩子刚慢吞吞地吃完早饭。赶紧换衣服上学吧，孩子在衣柜那磨蹭，穿哪件好呢？终于换完衣服了，书包还没整理。

这不是头脑知道就能做到的。这是一种体验，一个过程，没有一蹴而就，缓慢得不能再缓慢……不经意间，发现自己能耐受一点点焦虑，耐受孩子成绩不好，耐受孩子说不想上学。