结合本班学生语文学习的现状和四年级学生的心理特点，本学期开始我采用单元整体感知课和精讲课两种课型将教材予以整合，并在第一周就给孩子下发了预习方法指要，利用一周语文课堂的时间指导学生利用方法进行了相应的预习。试图通过这些方法的指引，让孩子达到遇到文本能读通、读顺、读懂大意，利用工具书和联系上下文的方法解决不懂词语的意思，能够自己认识并正确书写生字的目的。从目前情况来看，大部分孩子已经明白了每一课型的预习方法，但是有个别孩子还不能按要求做到。我知道孩子有差异，孩子究竟有什么优点和缺点，咱们的家长朋友比我更清楚。这就需要我们按照孩子的特点来实施家庭教育中的个别辅导。因此关于语文学习我要说以下几点：很多家长比较急躁，看到孩子上网课不认真听讲就很容易发脾气。这时候家长要给孩子足够的时间，去适应网课的形式，毕竟我们在家办公也需要时间适应。网课的学习效率相对传统课堂较低，家长要耐心温和的与孩子进行沟通引导，如果总是训斥很难起到长期有效的目的。
孩子们现在在读小学二年级。从上小学以后，孩子有时候会不想上学，直到最近，更严重了，隔三岔五就告诉我他今天不想上学，问他为什么？自己会说：和同学之间相处不愉快，哪一个同学又惹恼了他，这个孩子容易发脾气，比较顽固，不太合群。
1.很多家长，为了孩子的上学，卖掉家里两室甚至三室的房子，蜗居到这样一间小屋，号称厨卫齐全，可以顺利拿到产证，进入理想小学。为了孩子，为了教育，家庭的生活质量连降多级，却乐此不彼，因为在家长看来，这些为了孩子的努力都是值得的。
2.孩子心理有什么想，家长可以通过沟通了解和掌握孩子的内心想，家长可以帮助孩子消除这些顾虑，不要采用简单粗暴的措施，才能让孩子爱上学习。
3.我们小时候上学就那几门功课，上学就是上学，放学写完作业就出去疯玩，还学骑自行车，星期六，日也不补老师的课，或报补习班，特长班，那时根本都无有。那像现在的孩子，上学是上学里，周六，周日补老师的课，放寒假，暑假要么上补习班，要么上特长课，有的孩子有时上五个学习班，穿梭各个补习班，那有时间玩耍，孩子累，父母陪着受罪，还花钱，可有什么办呢？不是父母想望子成龙，望女成凤么，可也剥夺了孩子童年的快乐。
4.这个阶段因为抵触上学而出现的“起床气”所占的比例会更高，这种情况下“起床气”往往只是孩子表达不愿上学情绪的一种表面形式，就需要更多地关注背后的原因。
5.不上学最不安的是孩子本人。如果家长把不上学当成坏事来对待的话，就会有更强烈的罪恶感和不安，有可能会加剧不上学的情况。
家长是不是注意到孩子有时不愿在公共场合表演或是与别人打招唿？如果家长能给予足够耐心，让孩子参与到社交活动中，孩子会慢慢度过社交焦虑症的。
有研究表明，热爱的运动的孩子情绪会更加稳定，在假期宅家一个月，运动的时间和机会也比较少，在上学之前创造一些带领孩子进行运动的项目，也能很好地帮助他恢复到假期前的状态。
孩子即将上学，家长也是很紧张，因为在自家孩子择校的问题上操心的特别多，这时候会忽略孩子营养搭配不均，若是出现暴饮暴食，让孩子的各个器官超负荷运作，引发胃肠功能紊乱，身体不舒服，也是有可能导致不愿意上学了。
