面对分离，很多时候家长比孩子更焦虑，比如送完孩子“三步一回头”，在校门口偷偷看，甚至还会出现孩子在幼儿园里哭，家长在门外抹眼泪的场景……数学姜冬艳老师也给出了看法，她认为对于解析几何，需克服恐惧心理，掌握通解通法，以生动的例子让大家明白敢想敢做的重要性；而对于排列组合，大家不必着急，等到课堂讲解专题方法后，再通过练习册巩固就能够将知识融会贯通。同时还要保证数学学习的持续性，每天至少认真持续学习数学一小时，对错题难题要有信心，坚决攻克。
想尝试4门A-Level的同学可以选择相同类目的科目，让大脑保持相似的思维模式，学习起来会相对容易一些，毕竟学生的接受能力强的话，学习速度就会变快。
1.下午两点钟起床，用十五分钟发呆，睡午觉大概一个小时足够了不要太多，十五分钟发呆的时间你可以整理一下桌面，准备一下等会要学科目的书本，不用强制自己一定马上学习。
2.转变新的学习方式。学生要转变角色，充分发挥主体性，以知识、能力和素养的全面发展为目的，转变学习方式，实现由被动学习向主动学习转变，由主要学习教材知识向以教材为基础的学科知识和实践知识学习转变，由一个人独立学习向个人、团队和现场学习转变，由一般性知识和能力发展的浅表性学习向融高级知识、智慧、情感和信仰于一体的深度学习转变，形成高质量学习范式，提高学习的自觉性、计划性和有效性。
3.任何一门学科的学习都需要适合学生自己的学习方，语学习重在多读多说多练。而现在的学生大多不愿意开口，以致学成了哑巴语。有些学生的笔头很好，但是发音很差。我注意到这一点之后，组织学生在班级进行读书评比，内容为当时所学的课文。可以是一个人读，也可以是角色扮演。这样极大的调动了学生的读书积极性，读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于开口说了。为了能在评比中拿高分，学生开始注意听语磁带纠正自己的发音，发音标准了，学生的自信就更足了，这样就能很好的达到练习口语的目的。
4.这个阶层的学校就很像我们国内的应试教育了，以学习教材为核心，要求学生必须理解这些教材。你可以有自己的想，只要你能做对题。老师不喜欢批判式思维，如果你对争议性话题很有自己的看，老师则认为你是危险的。学习的最终目的是为了上大学和找工作。
5.一线城市选择双语学校或国际学校家长们多在外企工作，或本身有留学或海外工作的经历，希望和学校有平等沟通的话语权，甚至个别学校做到家校一起学习、相互协作共同引导学生达成真正素质教育的共识。他们界限清晰，该学校做的，自己决不越权，敢说敢当，我看到人性中闪光的一面，当然也会有一些阴暗面，要看校方管理层教育目的和班主任贯彻理念的水平。
大三的学习生活更加忙碌。由于专业课，考证的需要，我开始把重心从社会实践转移到学习上。我认为如今普遍存在的大三问题的原因都有一个共同点——不知道自己的目标和做事的目的。每个人或多或少都会遇到这种阶段，此时心情放松显得尤为重要，可以通过运动和与朋友交流分散注意，减缓焦虑。
手机APP也是一样可以进行逆向工程的。目的也是多种多样，有好的也有不好的。好的就是本着学习的目的研究一下它的软件功能是怎么实现的，用于学习。还有一种目的就是软件本身有错误，而开发者不愿意去维护了，但是使用的人非常还是想用，于是利用逆向工程的方把错误改过来继续使用。还有一种就是解密，还有一种就是软件本身是有密码账户和密码的，使用的时候需要付费，通过逆向工程把要输入账号和密码的部分跳过，这样就可以不用再付费。这还有其他的许多目的，在这里就不一一例举了，大家自己去想吧。
最后一个就是效果律，人学习东西都是有目的的，学生努力学习就是为了能取得好成绩，已经工作的人下班学习技能，也是为了获得更好的收入，提高生活质量。所以学习后的效果变得至关重要。
