各种各样的学习软件，具有着传统学习方式不可比拟的优越性，实用有趣，但也存在很多问题。首先，对孩子的视力影响比较大。其次，孩子的自律性不强，容易沉迷于电子产品等。考虑到小学生的心理特点和认知水平，还是不建议用App给学生布置任务。老师会找到更好的方法来引导和指导孩子如何巩固词汇和学过的知识，如：以“卡片式”“绘画式”等多层次、多形式设计作业，既符合学生的特点和需求，又让学生在动手实践中学习。家长也需要站在孩子长远发展的角度看问题，找一些趣味性强的活动来取代电子产品。在家上网课，就意味着电子产品要对学生开放，这也往往是家长担忧的，网课时期，很难实现完全杜绝电子产品，怎么办？广州市游戏行业协会建议，卸载所有休闲娱乐相关App，特别是容易让孩子沉迷的，只保留基本的社交功能，使得孩子们自我管理能力上一个台阶。
即使继续居家线上教学，燕玲也打算对孩子提出新的要求。“日常作息和学习效率上，不能再像之前那样散漫，还需要按照上学的节奏来，让孩子提起精神头，随时做好返校复课准备。”此外，燕玲也再次意识到疫情防控的重要性，“居家期间也要严格要求自己，养成好习惯，这样返校后才能更好地适应。”
1.“双减”策下的课堂教学需要将“知识本位”的被动学习化为“素养本位”的主动学习。课前的预习作业严格要求，确保预习质量。所任教的三年级语文采取一读二圈三写四记五想的预习模式，帮助学生快速了解课文大意，同时锻炼学生的阅读能力、朗读能力，使学生养成自觉积累文章好词好句的习惯。最后让学生思考课后习题，锻炼学生的思维能力。
2.创力贝贝能力训练中心根据多年的经验和小学要求的不断提升，我们的课程也不断升级，这个暑假将推出更加优质，更便于孩子们接纳和吸收的幼小课程，帮助孩子们做好知识的衔接，行为习惯的衔接，能力的衔接，给他们一个完美的学习起点。
3.在各种活动中鼓励幼儿独立思考，让幼儿能积极表达自己的观点，接纳幼儿不同的想。这对培养孩子的想象力、思维能力有很大的帮助，使幼儿强烈的求知欲和好奇心不至于泯灭，从小就能养成勤于思考、勇于探索的好习惯。
4.根据幼小衔接指导意见，老师和家长将共同在幼儿的生活、学习等方面有意识的渗透幼小衔接，培养孩子各方面的习惯于能力，一同携手，帮助孩子顺利进入小学。当孩子的各方面都均衡发展了，无论是怎样的新环境，孩子都不用害怕，都能轻松应对！
5.初一高一分管领导刘莉副校长认为，起始年级首先应该是抓习惯、重基础，学校有习惯养成系列教育，家长也要配合学校织密习惯管理网络；其次要强素质，促发展，特别是学生德智体美劳要全面发展，培养身心素质过硬的学生，离不开家校共育的任何一环；再者要提内驱，强自立，共同做好励志教育。她还特别提醒初一家长要宽待青春期，尊重孩子的心理需求和选择。
1、自我检讨孩子的很多做都是跟着大人学习的，包括赖床这个事情。大人应该检讨一下自己是否有这样的习惯，是否在孩子想起床时让孩子多睡会儿的暗示，如果有的话就不是孩子的错了，大人应该做好检讨，及时去改正，让孩子去学习。2、自己担责孩子不起床早饭照样有，上学迟到有父母当借口，所有的责任都让父母承担之后，孩子会变得有恃无恐，不赖床还真的说不过去，如果不起床过了饭点没吃的，上学迟到没家长解释，那他能一个人承担自己造成的所有后果，可以让他去尝试一下，可他是没办承担的。
四、养成良好习惯。广大师生家长要时刻谨记“自己是健康的第一责任人”，科学佩戴口罩、勤洗手、勤消、常通风、少聚集、养成良好的卫生习惯，保持“一米线”、保持社交距离等防疫措施，自觉养成良好生活卫生习惯。
1.合理安排学习，处理好幼儿园与小学的衔接，可以减少孩子入学后的适应困难。孩子有强烈的好奇心和求知欲。家长和老师要从孩子的心理特点出发，激发孩子的学习动机，培养孩子的学习兴趣，教给孩子科学的学习方，让孩子养成爱学习、爱集体、爱劳动的优秀品质。
