景德镇乐平励志军事化学校

爱乐音乐，是0-3岁音乐课程，融合奥尔夫与蒙台梭利教学法，这阶段孩子是靠感官来学习音乐的，让孩子的身体、感官和情感，与音乐节奏互动，感受音乐的欢乐，从而建立音乐的体验，让孩子爱上音乐。家访中，老师们按照学段、区域，分组、分片深入学生家庭，进行家访，了解学生的家庭情况、在家的生活、学习状态。老师向家长介绍学生在学校的学习、生活情况，解读了“双减”政策、强调了疫情防护的要求，认真倾听家长和孩子的想法，与家长共同探讨教育孩子的方式方法，关注并促进孩子的身心健康发展。

一个家庭对一个孩子的成长影响甚大。当今社会,很多家长本着为孩子好的出发点,却采取了不当手段教育孩子,从而取得适得其反的效果。不仅让孩子感到不适,产生厌学等逆反心理,也激化了家庭矛盾。很多家长仍然不知道如何教导孩子。很多家庭仍保留传统老旧的家庭教育模式,拘泥于传统老套的家委会形式,使得孩子无接受,从而因为和家长沟通不和产生矛盾,压力增大。

1.孩子厌学，家庭教育对孩子真有影响吗？面对孩子厌学，家长应该从什么地方着手，帮助孩子度过可能存在的困难时期呢？

2.很多家长都把孩子的抑郁厌学误判为青春期的叛逆，领着孩子来咨询室让老师好好“上课”。因为家长对青少年抑郁了解的并不多，更不要说孩子的抑郁行为了。

3.家庭教育的最终目的是给孩子一个健全的人格体系和良好的行为习惯，好的家庭教育会给孩子带来一生的幸福，并且也能培养出孩子优秀的社会生存能力和人生驾驭能力。

4.对于委托第三方开展家庭教育指导的，《意见》中提到，作出决定的机关应当及时与有关社会组织、机构对接，向其发出家庭教育指导委托函。除此之外，在指导结束后，第三方有关社会组织、机构应当出具家庭教育指导报告。结束六个月内，办案机关可以对未成年人及其父母或者其他监护人进行回访，结合有关社会组织、机构的报告，对家庭教育指导效果进行评估。

5.第三是在管理结构上学校也尝试着变革。让管理者做擅长的工作。比如学校支部副书记韩琼，二年级学生的妈妈，家庭教育指导师，对家庭教育有学习的诉求，作为班子成员牵头家校合作项目，进行整体架构，并承担家长学校、首善讲师团具体工作。李华明副校长精通语文教学，全校语文学科“备、教、批、辅、改、考、研”全环节负责，牵头“双减”工作。数学则由市级名师工作室成员孙琳主任全权负责。决策更加贴近一线，教师需求的响应就在身边，逐步探索学校治理新架构。

作为家长，在面对老师的付出要做到尊重老师，在自己在孩子面前拥护老师，也会使孩子在学校更听老师的教导，不然孩子也会因为家长的原因在学校调皮捣蛋，每个孩子都是一个可塑之才，想让他们成功就需要老师和家长做到共育，相反孩子很难成为优秀的人才。

家庭教育渗透在家庭全部生活之中，具有随意性、零散性和灵活性。家庭教育不在于刻意的传输，而在于身教，在于父母期望、教养态度，在于让孩子在耳濡目染中如坐春风。

家长对教师的尊重体现在客观的面对问题。从情感上出发，家长在沟通时一定存在“护短”的倾向，避开或淡化自己孩子的问题。这是人的本能反应，而沟通的目的就是正视问题，客观的查找自身原因。