说起当时我们家的孩子，他是在5至7岁这之间非常的叛逆。首先他沉迷于网络游戏中，在家是每天熬夜玩游戏第二天昏昏迷迷的去上学；然后她慢慢开始厌学，也是通过老师知道每天上课睡觉，每次考试成绩在一点点大的下降；再然后他的叛逆升级，开始了逃学。那天清楚的记着老师给我打电话说孩子没来学校上课，后来我导出的找他最后在网吧里找着了他；到最为严重的时候他自己竟然离家出走，找了一天一夜也没有找着他，最后还是他自己会了家。他的这些行为让我很是没办法，最后商量了一下决定要给他找一所叛逆孩子专业教育学校。在所有都确定没问题了之后也算是强行把他送了进去，这么做也是迫不得已一切是为了他好。身后一位职教多年的老师说：“一年不打上几架怎么能体现我们学校的特点？这些孩子的情绪控制力很差，喜欢走极端，他们身上的戾气，靠严管教育和劳动是释放不完的……”
受欺负。有些学生讨厌学校是因为害怕同学。如果孩子过分沉默焦虑，在学校没朋友，或突然自信心低落，那他可能在学校受人欺负了。
1.然后很多家长反馈，孩子用来复习巩固的时间很少，如果真的只靠学校的学习，单元测验及格都很困难，这也是让很多家长非常困惑的点，不理解为什么学校要这么赶进度的学习，这样很多原本学校的教学任务就都压到了家长的身上
2.家长王昌盛说，自己本身就是一名教师，在学校分管教学工作，因此非常忙，而孩子妈妈做生意，更是无暇照顾孩子。“孩子在家自觉性差，学校有老师管着，效果要好得多。”抱着这样的想，他果断给孩子报了名。之后看了课程，对孩子兴趣的培养和学习，对综合性培养都很有好处。
3.家里的钱财。某些行为若是发展下去，孩子就可能触犯律。等到孩子成年之后，再犯下这些行为，就有可能被送入，导致孩子前途尽毁。因此，不少家长为了孩子未来的前途，决心将孩子送入少年封闭式学校。那么，这类学校怎么改变有不良行为的孩子呢。
4.在双休日两天家长做到不打、不饮酒、不玩电脑打游戏。让孩子玩电脑要给孩子限定玩的时间和内容。不让孩子带手机进学校。手机对于孩子来说百害而无一利。
5.作为家长，让孩子参加“课后服务”，最大的期待是希望把孩子的作业完成好，学校完全可以调整课程表，让专业老师参加辅导，让孩子们的作业更加高效地完成。对已经完成作业的孩子，学校可以组织这部分孩子参加兴趣爱好的培养，这才是家长对“课后服务”的最大期待。
深刻觉悟到传统文化的精髓以后，我对孩子的期待变了：我不看她一朝一夕的成败，而是看她十年以后、二十年以后的发展！这样计划，自己也淡定自在许多，不再为孩子的阶段性学习而感到焦急不安。随着自己的改变，我也看到孩子身上发生了显着的变化。孩子上次月假回来，主动向我汇报了自己的学习情况，我觉得很幸福。她说自己当了历史课代表，还说与老师有了互动，也从老师那里得到了认可。她月假回家，主动承担家务，在回学校前，把家里卫生搞干净了才走，也逐渐懂得体贴父母。我上次回家，不小心把头弄疼了，她赶紧对我表示关心，这种温馨的场景，在以前都是未曾看到的，这些点滴的变化细节，一直激励着我不断学习圣贤文化。
孩子的健康成长有赖于家庭、学校和社会的共同努力。家长把时间花在哪里，在哪里提供高质量陪伴，未来就会在哪里有收获。在此特殊时期，希望家长抽出更多时间陪伴孩子，我们坚信，家庭、学校和社会协同发力，携手并肩，共克时艰，同心同向同行，就一定能实现疫情防控和学生成长双不误。
当孩子的父母得知这件事后，便急忙忙跑到学校，要求老师给一个正确的说，在家长眼里，在这种寒冷的环境下让学生趴在地板完成作业的行为就是一种体罚，这种做是不正确的，会危害到学生的心理健康发展。
