这次在您上课时出现无故旷课的行为确实是我犯的错，是我没有真正的明白学习的重要性，更在心中没有真正的摆正自己的姿态，现在我就想要为自己的行为去弥补，尽可能的让自己为这次的行为做更多的弥补。史老师也逐渐体会到体验的多样性对于学习的重要性。“大四一门必修专业设计课上讨论到酚醛树酯的应用，我们都知道这是一种绝缘材料，当辅导我们的博士师兄问我们生活中是否用到过这种物质，我是第一个想起来，小时候家里电灯的开关（常见的是黑色的，带个拉线的）外壳就是用这种材料制作的。而很多在城市长大的同学没有见过，因为城市更早一些淘汰了这种材料。”史老师第一次意识到，相比在城市里长大，农村的成长经历也未必就是不足，一些城市里体会不到独特经历也是一个人成长的独特养分。
有些孩子学习的意愿低，上补习班大多时候都是迫于家长给的压力，只是换了个地方发呆而已。有的孩子学习基础差，白天在学校学的知识都还没来得及消化，晚上还要填鸭式的硬塞更多的知识，根本学不进去。有的孩子注意力不集中，无论老师、家长如何监督、催促，也不能认真投入学习，即使报再多的补习班，对孩子来说也是徒劳。反而会增加他的学习压力，产生更多的厌学情绪。
如果家长用非常严厉的要求，逼迫孩子不能厌学，必须要回到学校去，可能孩子会回到学校，但这恐怕只是暂时的；如果家长用爱、用欣赏、用理解来跟孩子相处，孩子在青春期这个复杂的过程中，就能够慢慢调整自己，能够感受到父母对自己的关心、支持、信任、尊重，他们可能更容易回到学校去，回到学校以后也会更稳定。这就是温尼科特这段话的意思。
学校为我们家长召开了一次有关双减策解读的家长会，我感到非常及时。虽然我对国家新出台的双减策了解一点，但是，理解上存在很大的偏颇。以为家长可以放手让孩子自由发展了，家长也终于可以轻松了！但是，家长会上我才意识到错得有多离谱！孩子的成长路上家长的责任重大，错过便不再有机会弥补。所以，我要努力提高自己，陪伴孩子一起成长！
第2个原因是过多的作业辅导，干涉了孩子思维的连贯性，干涉了孩子的注意力，很多情况下我们会见到孩子在专心致志的算一道题，而家长在检查上一道题的时候，会突然把孩子注意力从这道题拉回到上一道题，时间长了孩子的专注力就受到了很大的影响，当然到最后孩子就变成了一个对于作业非常反感的状态。
当下社会可不止学生厌学，老师也厌教，家长更烦躁。上学让参与的三方都不舒服，这到底是怎么了？作为老师让我告诉你，我们孩子可能进行的是假的素质教育。生活太丰富，诱惑又太多。成人们内心都很浮躁，让孩子们静下心来学习，那当然也很难！这也就出现了孩子们越来越多的厌学现象。孩子不是天生厌学的，绝大多数孩子刚上学的时候都是兴高采烈的。但是一段时间之后，孩子就会慢慢对学习不感兴趣，为什么？
