再者,三位老师有针对性地因层施教,分层设计课堂教学,并根据习题的难易程度提问学生,促进他们的参与意识,达到学会学习的目的,使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感。张淑敏老师是注重学生灵活性题目的训练,开发其创造性思维,通过pairwork合作学习、共同讨论,巩固所学知识,灵活运用知识,培养学生探究学习的能力。张老师以自己的热情去感染了学生,教学中适当降低了教学难度,给足情景和关键词来操练,帮助中、差生消除了自卑感,缩小不同层次学生之间的差距,做到循序渐进,行之有效。学习的提升,归根结底要靠孩子的自觉。所以,家长是选择补课也好,还是选择什么其他的教学方法也罢,我们的核心目的,也是要帮孩子建立主动探索主动学习的自觉自律心态。
很多青少年厌学的主要原因是对于学习态度问题,而造成学习态度问题最重要的原因是,许多孩子学习是盲目的,甚至他们自己认为是被逼迫去上学的,孩子虽然知道学习的重要性,但是他们往往对于学习和未来充满着未知,以及迷茫。他们情愿现在不去想这些头疼的事情而选择痛痛快快的玩一场。这也是导致我们青少年厌学的主要原因。
不管是什么原因导致厌学,的孩子不上学是肯定的。可能是来自学校(比如:作业太多,规定太严),也可能是来自自身性格(比如:性格内向胆小害怕),也可能是来自人际关系问题(老师态度和同学关系)。
开始运用好奇对话的爸爸妈妈,刚开始由于一些原因,是不会马上让一个孩子感觉到他是被关怀的,在这里,我提醒其中一个非常重要的技术要点,就是我们在面对孩子产生叛逆厌学情绪的时候,我们要关怀人,而不解决问题。
如果您在处理孩子目前的问题上不知如何应对,建议您还是寻求专业的心理咨询的帮助。您也可以点击下面发表在知乎的文章,进一步了解孩子厌学方面的原因,看看是否能得到一些帮助。
至于孩子厌学的原因,太复杂了,有孩子自身的因素,也有家长管教方式不当的因素,以及老师的因素,同学间人际关系甚至是校园暴力等等。但有一点是确定的,这一定是一个长期累积的结果,所谓量变引起质变。