设计目的：简短的概括本课学习内容，同时也给学生提供自我保护的必要指导，将学习与生活联系在一起，让课堂学习对学生有更多的意义。我在教授本堂课时，根据小学生的生理心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像资源将所学习的知识和生活整合起来。让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
考研是一个孤独的过程，是一个孤军奋战的过程。但有时候我们并不需要孤军奋战，我们有研友、有同学、有老师，复习过程出了问题，无论是进度慢还是拖拉着不想学习，都可以大方地说出来，不要觉得不好意思，老师们辅导过的学生多了，各种情况都见过，相信老师能帮你舒缓压力的，更何况，说出来也会减轻自身的压力和焦虑。
1.大家不妨来传一卓跃实地考察，针对零基础的学员设计的专业课程，实行全职老师教学、小班模式，老师能够兼顾到每一个学生，了解每一位学生的学习进度，零基础入门也能学会。
2.接下来，各科集备组长针对本次一检的情况以及开学以来本组工作的优点、不足之处和接下来的迎战举措，做总结发言。语文集备组长钱明燕老师认为要在继续保持当前教学进度和计划的前提下，保证课堂效率，抓好背诵默写的同时再加入完卷练习；数学集备组长林丹群分析了此次一检成绩反映出的优势和不足，并针对各个分数段的学生提出了不同的学习指导意见；语集备组长林宝强老师具体分析了一检的各个题型以及学生的得失分情况，他表示进入中考复习阶段后要继续保证听力、阅读、小测的频率和效率。
3.1.钉子精神。做任何事情都要认真求实，敢于钻研，敢于深入。只有深入进去才能看到实质，才能有所收获。雷锋同志教我们做“钉子”，让我们深入的去干每一件事，丢弃浮夸和浮躁，它使得干好每一件事。尤其是学习，更要有探索精神，勇于赶超，勇于拼比，不甘落后，积极向上。
4.造成学生实践教学收获甚微的可能主要原因有二：一是单纯性验证实验过多，综合性、分析性实验偏少使学生对实验课的兴趣减少;二是实验设备落后、教学方单一，使教师难为无米之炊、学生学习单调乏味。
5.高中阶段，实外五龙山校区只分两个班型，一个是实验班，一个是平行班。但李俊表示，尽管依据学生的学习基础不同分了班型，但学校要求两种班型在学习进度保持一致的前提下，实行统一备课，统一考试，统一评价。“基础内容教学一致，两种班型的不同主要在教学深度方面。在教学过程中，学生学习基础好一点的班级会扩展更多的深度。”
学生厌学，很大程度是某一学科跟不上老师的进度或者存在某种学习障碍，但某个学生总是留级，并不符合人性，对孩子自信心和自尊心也是一个打击，亦是对教育资源的浪费，且任何人到了一定的年龄就必须得就业。因此，九年义务教育取消留级制度，也许不符合教育科学和学习科学，但符合人性和社会性。因为对于绝大多数的普通人，他们永远成不了科学家、文学家、治家、教育家或企业家，这自然也包括他们的老师，但每个人必须有一个职业和赖以生存的技能、技术维持自己体面而有尊严地生活。
对于数学学习规划。在暑假之前都是打基础阶段，千万不要盲目和周围的同学比进度，踏踏实实按照自己进度来就好。第一轮也就是暑假之前的时间，跟着张宇/汤家凤/李永乐等老师团队就行，习题配套网课；第二轮暑假到9月底，这段时间是大量刷题查漏补缺的阶段，找到自己基础阶段忽略或者薄弱的部分，同时了解每章高频考点，做好错题集（错题集很重要，它是后期复习的主要对象）；第三轮10月到考试，这段时间就是冲刺，检验自己强化成果的时候，可以开始控制时间做真题，真题很重要，考了这么多年重要的可考题型都在真题中出现过了，无非是变变形式，考点不会改变，真题做完可以刷市面上的模拟题了，大家选择评价高的模拟卷拿来做就好。
学员A初试总分427分，排名第一；复试91分，排名第一，初试的时候1-5月份我在实习，所以正式开始备考是在5月中旬，报了凯程的半年特录班，因为集训营的学习环境比较好，考研的都聚集在一个班里面，而且因为有模拟考试的存在，可以实时给自己一个反馈，看看进度怎么样，不过不要以为报班就可以不学习了，所以就懈怠了，这样反而会起到负面效果。BA专业课是微观+统计。总体来看，微观考试风格固定，难度逐年下降；统计这个变化还是比较大，19年和20年的风格和之前不太一样。专业课的复习，很容易让感觉摸不到重点，建议真题要早看，哪怕不直接做，也可以大概清楚侧重的方向。
