学习报告：课程结束后，需要家长将孩子得作品照片发送给老师，老师会制作孩子这堂课的学习报告，家长稍后可登录APP查看。每个人生来都喜欢学习，孩子好奇摆弄一切，层出不穷的问题都是学习。但是，有人对孩子的学习进行了长期、频繁的消极评价，如禁止（不要动，不许动）、比较不足、否定、嘲讽、批评、打骂等。不少家长就这样无情地打掉了孩子对学习的兴趣和信心，然后还怪责孩子不学习，成绩差。
大家应该都遇到这样的情况，父母在我们小的时候常说，隔壁家谁谁的孩子，考试又考了年级第一。虽然优秀的人会一直优秀，但凡事都有例外，父母口中优秀的孩子，在我们长大以后，却少有听到他们的消息。有的时候，小时候优秀并不能决定一切，往往跑得太快的人，后面会更容易累。班主任坦言：这5种学生，上学是家人的骄傲，长大后却最容易“堕落”！
1.孩子要上学，要工作，要成家，孩子的成长就是一个和父母分离的过程，童年时期缺失的陪伴，只会成为一个永远的缺口。
2.其实，面对分离焦虑期的孩子，首先父母要进行知识储备，认真对待这件事，同时提前做好准备，慢慢延长分离的时间。其次是要充分心理准备，直面孩子分离时的焦虑，不能偷跑。最后是让孩子理解爸爸妈妈上班的意义和价值，不断强化，和宝宝达成共识。
3.确实，孩子入园前，基本上接触的都是家中的亲人，而进入幼儿园就要面对陌生的环境和人以及有秩序的节奏，焦虑也是难免的。这就需要父母耐心引导孩子走出焦虑，让孩子开心的度过幼儿园生活。
4.或许，这种勇的父母们立足点是好的，不愿让孩子们变成传统教育一些弊端的笑柄，但是，做为非文化教育专业人员，不上学自己在家教孩子只凭一时的激情和欲望，没有有效的课堂教学整体规划，又欠缺完善的家庭教育评定管理体系做适用，就那么不顾一切地把孩子带出院校，是否风险性太大？
5.其实仔细推究你会发现所谓的“询问”只是走过场，是“走形式”而非“走心”，家长面对孩子不上学的行为，内心无平静地面对，细心地体会孩子的感受，体察行为背后孩子的心理需求，所以即使询问，也只是如王熙凤初见林黛玉时的“妹妹几岁了”“可也上过学”“现吃什么药”等一连串的询问一样，孩子回不回答原因，家长并不关心，即使回答了，也会以“这是什么事儿吗？”“你把心放到学习上别管它”“习惯了就好了”之类的话语迅速否定孩子的感受，把话题转到“上学”上来。
这是一个根本性的目标，也是人生的终极目标，是每一个人都具有的动力源。如果激发了这个动力源，那么，我们就从根本上解决了“我们为什么要送孩子去上学”的问题。
事情发生了，日子还要过。日子就像设定好的钟表一样，按部就班的走着，该上班的上班，该上学的上学，该带孩子的带孩子。
更可气的是老师居然也没阻止这个孩子上学，默许""病""侵入啊。而很多幼儿园对此也没有做出明确规定，孩子感冒咳嗽依然允许继续上学。
