让我就第三点评论一下。如果学校教学没有让年轻人做好准备在离开学校后的余生里继续学习，那这教学就是一种可悲的失败。不理解这一点也就无法理解教育哲学中最重要的观念之一，即约翰·杜威反复强调的，所有学习都是为了通往更深入的学习，就像每个阶段的成长是为了进一步的成长。所以几乎能这么说，学校教学或者说我们在校学习的所有目的，就是让我们为余生中必须也应该进行的那种学习做准备。通过与对这些一手岗位资料的统计与一年两次的企业线下交流调查，使得咱们十五派对于用人单位的需求细节以及产业的发展方向都有较为敏锐的感知，进而能够提前布局课程结构，以期达到让同学们在有限的时间内学习最有用的知识的目的。
电影应该也想引发人们对游戏的思考吧，很大一部分人喜欢游戏是因为在游戏里能获得掌控感，比起在现实生活更容易获得满足，更容易升级，更容易去审判/处置别人，并对此着迷，甚至迷失，女主还差点在游戏中不能自拔，所以电影开头咖啡厅的女子很讨厌这款令人沉迷的游戏。而最后影片倡导的是更加让人独立思考和自我实现的游戏体验，希望有一天，游戏市场的风向会更积极更向上，而不是氪金，暴力和沉沦吧。
如果父母工作过忙，或者过度沉迷于电子产品忽视了对孩子的关注和陪伴，孩子就会想办通过制造麻烦或犯错误获得关注。
不可否认，孩子沉迷游戏家长责任重大。有的家长将电子产品当成“电子保姆”，没有时间、精力陪孩子玩耍，或者孩子出现哭闹的情况，会主动递上电子设备，让电子设备替代自己看护；有的家长本身缺乏自律意识，不管孩子在不在身边，不停地玩自拍、刷视频、打游戏……孩子自然也有样学样，逐渐沉迷网络。家长缺乏引导监督，孩子难免耳濡目染。
中山Python编程线上一对一更重要的是，编程还能让爱玩游戏爱看动画片的孩子减少对电子产品的沉迷，让他们在电脑上做更多有意义有创造性的事情有的学生在本科学一些时发现，拥有编程基础的同学出惊人的学速度六岁是儿童从具体形象思维到抽象逻辑思维过度发展的关键时期，尽管儿童的认知能力发生了巨大的变化，但在思维方面仍然存在着很大的局限性
学生沉迷于电子产品，无视作业，干扰课堂教学秩序，逃学的、辍学的，甚至自我毁灭。我们都应该追问这些问题背后的原因，但不能纠缠这些原因而不能自拔；有些问题不能靠教师解决的，但我们也不能束手就擒，坐以待毙，可以从另一方面思考我们如何去做，能做什么。因为学生问题行为不可能主动消失，但我们积极主动想对策总会给部分学生带来积极的影响。
