即使孩子被遣送回家接受教育，我和孩子爸轮番教育、训斥，也无法对叛逆的孩子起到明显的作用，孩子回校后还是一如既往的叛逆。但是总不能不让孩子上学，长期把他困在家里。于是我和孩子爸就开始物色一些专业管教叛逆孩子的学校，想要把孩子送进去接受改造。这类学校和普通学校的不同，就在于这类学校有针对叛逆孩子制定的教育方针，同时还不让孩子的文化水平掉队，孩子到里面上学后的改变是非常明显的。第二，不光学校和老师要因材施教，家长也要。家长首先要了解自己的孩子，我们一直很熟悉的八大智能理论，每个孩子都有自己擅长的领域，家长要发现并重点培养之。不要拿自己的孩子跟别人比，很多时候家长的焦虑就源自于攀比，我们要坚信，只要父母和孩子一起努力了，孩子就能成为最好的自己。这一点想明白了，家长的焦虑和压力就能减轻不少。
校长觉得家长理解错了，但是不知道怎么跟家长解释。他们要求自己的孩子可以呆在学校做功课，学校对于家长的要求表示很为难，又不能把孩子拉出学校。
消息一出，广泛引起了家长们的关注，大家的看各有不同，同意的家长觉得孩子在学校完成了作业再回家，自己接送的时间也不那么赶了，不同意的家长则觉得花钱在学校做作业，还不如回家做，还要饿肚子，不可行。
我班按计划每学期为家长们上两次课，对他们进行家庭教育理论培训，同时向他们介绍孩子在校学习及其他方面的表现情况，目的是让学校家长互相沟通、不断交流，共同探讨教育的新路子，让家庭教育和学校教育紧密衔接起来。经过几次的家庭教育理论培训，家长们对待孩子的学习态度有了很大的转变，尽量避免简单粗暴的教育方式，采取悉心教育的态度，因此，我班学生也渐变得乐观。
班上有一个孩子，总是想要老师的关注，老师只要稍不关注，他就会哇哇大哭甚至故意闹事情。可是我作为年轻老师，不仅要当班主任教语文，学校还每天给我们分派很多任务，一天下来真的很累，但我看到他情绪不对还是会走到他身边拍拍肩，可他还是莫名其妙发脾气，就是想博得我的关注让我知道，可是我真的累啊！
一周的时间说长不长，说短也不短。周末放学时间，我等在校门外，想象着孩子出来后会对我说些什么？会哭着要回到原来的学校吗？会欣喜的成为德风的一份子？看到孩子的那一刻，我感觉我的凡凡有了一些改变，他穿着干净整齐的校服，大声背着古诗，看起来很有精神。回家的路上，他叽叽喳喳的说着学校发生的一切：饭菜很香，教室很漂亮，老师很亲切，同学很好......
