例如一些孩子能说出自己的学习什么时候做得好,什么时候做得不好,遇到困难,会主动想办法解决,学习主动而有目的。开展价值观、人生观教育对于中小学生的健康成长至关重用,我们要清楚努力学习的目的,不只是为了家长的面子,老师的夸赞,朋友的崇拜,更多的是未来的路还有为社会提供有用的价值,不同的教育会出现不同的学生,我们应当更多的注重孩子们的心理教育,人生观的指导,还有价值观的理解。
你们好!首先,对各位家长的到来表示热烈的欢迎!各位家长都很关心孩子在园的'学习,生活状况,因为每个孩子都是家里的小太阳。有很多的家长因为工作忙、没时间与我们老师交流孩子在家或在园的状况,这天的开放活动,是幼儿园为我们带给的一个相互交流和沟通的机会。
一个家长是否配合老师,把孩子在学习过程中遇到的问题合理解决了,取长补短,发挥孩子的优势,鼓励孩子一直进步。
北师大的刘坚院长用了7年时间,采集了176万小学生,207万初中生,19万高中生以及数万名老师、校长,110万学生家长,最后发现:补习班不能帮助孩子提高成绩,校外补习的时间过多,不仅对学习成绩一般的孩子效果不好,而且就是对于成绩优秀的孩子,也是百害无一利的。
小学阶段学习的知识虽然是基础知识,在这期间,孩子的成绩差一点,对以后的学习也并不一定会有多大影响。但如果小学期间忽视了对孩子良好行为习惯的培养,那么等孩子到了高年级可能机会失去追赶的资本。
(一)治理论学习不够深入。平时虽然经常学习党章及治理论,但思想上重视程度不够,学习目的不够明确。学习时缺乏思考,只从字面上理解,没有领会其精神实质和思想精髓,使自己对理论知识的理解与实际脱钩,没有发挥理论的指导作用,更谈不上用马列主义、毛泽东思想的立场、观点和方,去研究新情况,分析新形势,解决新问题,从而想问题、办事情、干工作难免有主观性、局限性、片面性,想得不远,站得不高,思想境界没有提到更高的层次。