总而言之，高效课堂要求教师成为“四者”，即促进者、学习者、决定者、幸福者。在这次的培训中我还了解了一个新词“导学案”，这个词之前我是从来没听说过的。经过几位教师的介绍后我有了一个基本的了解，并且认识到它的重要性。要上好一堂课，必须先写好导学案，教案也是至关重要的。并且教案不是一次性就能完成的，必须根据实际情景进行修改编成二次教案，仅有这样才能使自我提高得到提高。教师们一再强调，新教师上岗的头三年是十分重要的，它直接决定了你今后的成就和走向。所以年轻的新教师们必须要在头三年，刻苦攻关，摸索出一套行之有效的学科教学方法，认真备好每一堂课，课后写好反思，一步一步向前进，将来自我就会更优秀。很多知识点记在脑子里，所以我们语文老师也讲语文是积累与记忆的科目。学习语文需要记忆很多东西，不用去死记硬背，这就像英语需要背单词一样。能将不同科目的知识融会贯通地学习，掌握，并应用，是最重要的。其次，语文高考要考察的是内容，既然是“内容”，那这里就不谈看懂写作，语言技巧方面的能力，因为对于大部分同学来说，这都是要训练的内容。了解这些东西可以帮助你的知识点积累。很多知识不经验，不动脑，不行动不就是纸上谈兵。如果在还在高中阶段就明白这些知识点的重要性，在有后续辅导的情况下，能让自己少走很多弯路。
（二）学习是对“符号—完形”的认知。白鼠在学习方位迷宫图时是在头脑中形成一幅“认知地图”（指的就是在过去经验基础上产生于头脑中的某些类似于一张现场地图的模型）。学习就是认识“达到目的地的符号”及其所代表的意义。
几天的培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始。当我来参加这个培训之前，只是抱着学到一些新东西的想，可培训结束的时候，我心中都明白，在这里所收获的远超出预计的设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学设计，上出高效率的课，从根本上激发孩子们学习语的兴趣，这才是我学习的最终目的。我会认真钻研教材与教，不断地实践和反思，争取更大的进步。
教师还要有较高的语言表达能力。一个语言幽默、活泼、生动形象的教师，带给学生的不仅仅是轻松、有趣，它将会极大的激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快中学习知识、学习本领，从而达到寓教于乐、事半功倍的快乐教育的目的。真正合格的教师，真正合格的引路人。
基于逆向设计的“圆融课堂”讲究先确立学习目标，紧接着从学习结果开始思考，关注学习期望及证据表明学习达到目的，进而产生适合的教学行为。图为：其基本教学形态。
崔宏伟老师职教的《中国结—平结》一课，将校教学的“三活”理念贯穿学生整体学习过程，学生在主动学习过程中，提炼方和发展思维，把课堂还给学生，让学生成为真正的主人，课堂将知识学习与生活运用紧密结合，从而达到学以致用的目的。同时运用有效的过程性和形成性评价让学生对自己的学习状况有一个清晰的认知。
