番茄工作法由弗朗西斯科·西里洛于1992年创立的。他跟我们有一样的问题，事情很多，时间也不算少，但是好像总是该做的工作/学习进度缓慢，效率极其低下。不禁感叹，时间都去哪了？为什么我还在原地！于是他用了一个番茄形状的计时器，解决了这个恼人的问题，这就是番茄工作法的由来。在这条路上，荆棘遍地。有些困难来自外界，如去年暑假，我们各自归家，分隔两地。家中的学习状态和环境不比学校，会更容易产生懈怠。但是，发现困难后就要努力解决，而非逃避。所以我们每天会进行静音视频，从早到晚，云学习，云陪伴，相互鞭策和监督，来克服居家学习的惰性。有些困难则来自内在的情绪，随着考研之战逐渐进入白热化，每个人内心都会产生自我怀疑、自我否定等负面情绪。这时我们就会坐下来相互分析近期的学习状态和学习进度，用数据来抵抗这些坏心情，然后再以一个温暖的拥抱将之彻底击散，继续前进。
买书很容易，但是如何陪孩子读书，如何让孩子喜欢读书，爱上读书呢？这是一个让大家都头疼的问题。一方面陪孩子读书需要家长也喜欢读书更需要耐心，事实是很多家长自己根本不读书更没有耐心陪读；另一方面如何亲子共读是一个难题，需要很好的技巧和方式方，更需要家长不断探索和学习。
这本书主要围绕了如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了一个全新的教育理念，着重强调要用正确的方帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏艰难的品质，以及与他人合作的意识和能力。一句话，培养孩子健全的人格——这才是教育孩子的首要目的。当然，如何培养孩子健全的人格，家庭、学校、社会等都有着潜移默化的力量与责任。老师作为学生成长道路上重要的人物也担负着相应的责任。教育的目的在我看来，不是使孩子成为学习的机器，而是孩子如何懂得学习。学习的概念很广泛，掌握学习的技巧对孩子们来说是人生道路上不可或缺的一部分。
第三，这个老师一直带着嫌弃的态度给家长说孩子各种不好，自始至终都没有站在孩子的角度说一句话，也没有说回头鼓励鼓励孩子，帮助她学会适应高中学习。这样负面关注的教育模式往往不会帮到孩子。
之后所采用的教学方式也是会有的教学理念为主，多半都是在以游戏的方式来进行教学，把很多个知识点来总结出来，让孩子来开始爱上多个角度的学习。全程的教学中都会以有趣的课程来学习，不同的游戏来让孩子们感知好的音乐技能，强化在钢琴方面的能力。
这个时候就需要父母鞭策孩子才能让孩子重视学习这件事情。但是很多父母都很无奈因为觉得自己不管怎么做，孩子的学习成绩都纹丝不动。
