新乡延津正规叛逆孩子学校哪里有

上学的终究是孩子自己，家长望子成龙当然无可厚非，但也要考虑孩子自己的想法。在一个孩子喜欢的环境学校，效率也会事半功倍。家庭中的关系问题，比如亲子关系问题，尤其是夫妻关系问题，可能以孩子“不肯上学”的形式表现出来。少年们用“不上学”来应对家庭内部的冲突和压力（结构性问题），一方面转移了家庭冲突，一方面挑战了家庭规则。

随着“双减”的全面推行，学生的学习压力已经比之前缓解了不少，但是家长还是会为孩子的学习成绩感到焦虑，毕竟现在中考实行分流，学生之间的竞争也太过激烈，家长也不愿意自己的孩子成为职高的那一员。

1.有些选择可能并没有意义，但是可以满足孩子们对自主权的需求，滋养孩子内在的学习动力，对自己负责，从而爱上学习不再拖拉！

2.教育是经验的改造和重组，教育的对象是人，每个人都是独一无二的，因而教育就要有针对性，要根据每个人的不同，选择不同的教育方式，这就要求教师必须要将以往的经验进行改造和重组。对于学生来说，由于学习的知识类型不同，也需要对自己的学习经验进行改造和重组。对于儿童来说，教育则要从孩子的当前的经验出发，加以适当的引导，从而让他们形成自己的学习和生活体系。切不可将老师家长的经验强加于孩子，否则会适得其反。不仅对孩子没有任何好处，还会损害孩子的身心健康。

3.孩子成绩固然很重要，但是单单只有老师有专业的教学，孩子学不进去也只是无用功。孩子能否真正提高自己的学习成绩，就必须让他在学习方面有主动性，千万不可本末倒置。

4.作为语文教师，学习每篇课文，我都要求学生背诵，小学生记忆力好，多背诵经典篇章，终生受益。希望家长配合我做好这项工作，及时给孩子检查签字。签字的目的为了辅助老师监督孩子的学习情况，背诵情况以及关注孩子的考试情况，有的孩子不自觉，布置读书、背诵可能会不做，还有的考完试家长还没见试卷，我们没了解孩子的学习情况。其实家长不要怕麻烦，也就是一、二年级，等到好的习惯养成了，到了高年级您就很省心了。

5.因为，学龄前、小学阶段，更重要的是大脑发育、身心发展，好的情绪，好的学习体验！我想国家希望双减，除了限制资本对教育的把控之外，更重要的是希望放过学龄前和小学阶段的孩子，不要过早透支孩子的学习动力，不要过早让孩子讨厌学习。

我们就发现：老师教哪门课，家长就报哪个课外班让孩子提前学习；老师布置作业，就盯着孩子每天把作业做对。但是这样下来好像孩子的学习和成绩并没有得到改善。你一直都关注老师关注的问题，结果孩子很疲惫，老师也不满意。

4、多到学校转转，与班主任和任课教师经常保持联系和沟通，及时向老师通报子女的家庭表现;及时了解子女在校的表现和学习情况，以便双方研究有针对性的教育方。还要关心子女的交友情况，严防子女交友不慎影响学习;要特别注意安全，尤其是交通安全，尽最大限度排除各种不良影响对孩子学习的干扰，我们深知一个孩子对于一个学校来说可能是几千分之一，但对一个家庭来说是百分之百。

阅读可以培养孩子的学习兴趣，提高孩子的学习主动性和积极性。从小喜欢阅读的孩子与那些没有读过书的孩子相比，他们的认字识词的欲望要强，为了满足自己的这个欲望，他们往往能主动去学习和探索新知识，不断培养自己的学习兴趣。喜欢阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子要高很多，其他孩子还在辛苦认识生字的时候，他们已经可以从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙了，他们已经在学习的道路上处于绝对领先的地位了。